Конспект досуга для детей старшей группы (5-6 лет) «Рождение звезды»
Описание: Предлагаю Вам конспект совместной деятельности воспитателя с детьми для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) досуг «Рождение звезды».
Данный материал будет полезен воспитателям старшей группы. Досуг можно проводить во второй половине дня. Гуманистические преобразования, происходящие во всех сферах нашего общества и российском образовании, актуализируют потребность в переосмыслении сущности процесса воспитания, поиске новых подходов к воспитанию дошкольников, способствующих наиболее полному развитию детей , в том числе духовно-нравственному.
Решение данной важной проблемы заставляет обратить внимание на воспитательный потенциал досуговой деятельности детей. Это конспект досуга, который способствует созданию условий для духовно-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста 5-6 лет.
Интеграция в образовательные области: коммуникация, чтение художественной литературы , музыка, социализация.
Цель: испытать радость от общения со сверстниками, чувство единения и доверия друг другу.
Задачи
1. Развивать оценочную сферу личности,
2. Развивать нравственные чувства: сострадания, гордости, жалости, стыда и т. д.
3. Учить детей осознанно относиться к своим чувствам, своему внутреннему миру
4. Развивать способность ребенка к эмпатии и сопереживанию;
Оборудование: фонарик, ёлочная гирлянда, занавес, парные звёздочки разной величины и цвета, куклы: звёздочка, волшебник, люди, хижина; "волшебный" мешок, конфеты, записи музыки: «Зимние грёзы» П. Чайковский 1-я симфония,1-я часть (фрагмент), песня "Дорога добра" , музыка М. Минкова, слова Ю. Энтина (можно использовать минус-фонограмму), минус фонограмма песни "Маленькая страна", слова Николаев И, музыка Николаев И.. Если есть возможность использовать проектор, компьютер и экран, то изображение звёздного неба, яркой мигающей звёздочки и др. можно создать с помощью компьютера, проектора и экрана.
Предварительная работа:
1. Чтение детям: В. Катаев "Цветик-семицветик" (Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. / Сост. и др. – 1-е издание. М., АСТ. 1996., В. Драгунский "Друг детства" (Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. / Сост. и др. – 1-е издание. М., АСТ. 1996. , Е. Лаврентьева "Занимательная риторика и этикет" . - М.: Олма-Пресс, 2001
2. Этическая беседа "Добрые дела" (см. в приложении)
3. Заучивание стихотворений Е. Стеквашовой "Жадина", "Друзья".
4. Игра-упражнение "Ласковый платочек" (см. в приложении)
5. Сюжетно-ролевая игра "Праздник мягких игрушек"(см. в приложении)
6. Подготовка оборудования.
Методические приёмы : игровая ситуация, беседа-диалог, инценировки детьми стихотворений, танец «Дорога добра», пальчиковая гимнастика "Весёлые пальчики", анализ, подведение итогов.
Ход досуга:
Дети входят в затемнённую группу под таинственную музыку, садятся полукругом напротив друг друга: рисунок «ris.1.pnj»
(Негромко звучит: «Зимние грёзы» П. Чайковский 1-я симфония,1-я часть (фрагмент))
Педагог: Я расскажу вам сегодня сказку. В ней немного грусти, свет, тепло, много радости и любви. И все это вы обязательно почувствуете. Итак..., закрывайте дружно глазки, через миг мы будем в сказке.
(Музыка становится громче. За занавесом - свет одного фонарика, музыка затихает...)
Педагог: (воспитатель инсценирует сказку, используя куклы: волшебника, людей и звёздочки; хижину, ёлочную гирлянду или проектор)
В давние-давние времена небо по ночам было совершенно тёмным, и жила там одна единственная крошечная звёздочка. (показать на свет фонарика) Когда она оглядывалась вокруг, то понимала, что на небе - одна-одинёшенька. И от этого ей становилось очень грустно. Звёздочке очень хотелось иметь сестёр, чтобы ловить их лучи и дарить им собственный свет. И тогда она решила обратиться к доброму волшебнику, жившему на высокой-высокой горе. Опустилась она пониже и спросила: «Можешь ли ты помочь мне?» Волшебник был старым и мудрым, и поэтому он ответил звёздочке: «Я хорошо знаю, что такое одиночество. Это когда совсем не хочется играть, не поются радостные песни и еда становится совершенно невкусной». Он решил помочь звёздочке. Зашёл волшебник в хижину, достал свой волшебный мешок, открыл его, взмахнул рукой... И тотчас на небе вспыхнули тысячи разноцветных звёзд.
(За занавесом зажигается гирлянда или с помощью проектора создаётся изображение звёздного неба) Включается свет. Звучит негромко проигрыш минус фонограмма песни " Дорога добра" . Детям, которые сидят справа раздаются звёздочки разной величины и цвета, Музыка становится громче, звучит песня «Дорога добра», дети, которым раздали звёздочки, танцуют, во время танца педагог раздаёт звёздочки разной величины и цвета детям, сидящим слева (описание танца см. в приложении)
Педагог: (Музыка, становится тише педагог обращается к детям сидящим слева ) Давайте и мы поддержим их радость. У вас тоже есть звёздочки. Возьмите и посмотрите внимательно, сравните их по цвету и величине. Отыщите "свою" звездочку и пригласите её покружиться в танце (во время поиска партнёра продолжает звучать негромкая музыкаМинус фонограмма «Маленькая страна» сл. И. Николаев, муз. И. Николаев, она становится громче, когда дети найдут партнёра, найдя партнёра кружатся парами. Музыка почти затихает, дети прикрепляют звёздочки к занавесу, усаживаются на стулья)
Педагог: Отправим их в путь Однако сказка продолжается. {Свет гаснет, опять зажигается гирлянда за занавесом или звёздное небо с помощью проектора) Звезды кружились, их радостное сияние осветило всю землю. И тут волшебник увидел там, внизу, много людей, больших и маленьких. Они смотрели на звёзды и любовались их красотой. «Как хорошо всё получилось», - подумал волшебник. «Пусть же отныне у каждого человека на небе будет своя звезда». С тех пор люди полюбили смотреть на ночное звёздное небо, а еще верят, что с рождением малыша во вселенной появляется еще одна звёздочка. Но зажечь её нужно самому человеку. Теплом своих рук мы попробуем сделать это. (Зажигается свет.)
Давайте погреем ручки, отдохнём, поиграем с пальчиками.
Педагог вместе с детьми :
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
И с вами мы подружимся.
Маленькие пальчики.
Ребята, расскажите и покажите, какие ловкие ваши пальчики. Дети встают, выполняют пальчиковую гимнастику "Весёлые пальчики":
Мои пальчики расскажут.
Все умеют, все покажут.
Пять их на моей руке.
Все делать могут.
Всегда помогут.
Они на дудочке играют,
Мячик бросают.
Белье стирают.
Пол подметают.
Они считают.
Щиплют, ласкают.
На первые 2 строчки поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу. Далее движениям, соответствующим содержанию текста.
Педагог: Молодцы, садитесь...
Педагог: В начале звёздочки бывают маленькие, но растёт человек, делает добрые дела, важные для себя и других, говорит красивые слова, и тогда звёздочки от радости смеются, растут большими и живут вечно. Если человек забывает творить красоту, дарить добро и тепло людям, его звезда начинает гаснуть. Давайте вспомним стихотворения про таких людей. (Дети инсценируют стихотворения Е. Стеквашовой сначала "Жадина", потом "Друзья")
Жадина.
Дай игрушку, я за это
Поделюсь с тобой конфетой.
Не сломаю, честно слово!
Что ты смотришь так сурово?
Ах не хочешь, ну и ладно.
Сам играть не буду с жадным.
Педагог: Как вы думаете почему герой стихотворения не хочет дружить с жадиной? (Ответы детей: с жадиной неинтересно дружить, играть)
Друзья.
Как начну конфеты есть,
У меня друзей не счесть.
А закончились конфеты
И друзей в помине нету.
За конфету каждый друг.
Так и рвет ее из рук.
Ну зачем мне дружба эта?
Я и сам люблю конфеты.
Педагог: Стихотворение шуточное, но всё же, как вы думаете о настоящей ли дружбе в нём говорится?(ответы детей: дружба не настоящая, нельзя дружить за угощенье ) Чтобы наши звёздочки доброты не погасли надо делиться, дарить конфеты просто так.....
Вносится поднос с конфетами, звучит негромкая музыка: минус фонограмма песни "Маленькая страна" слова и муз. И. Николаева
Педагог: Возьмите эти конфеты (педагог раздаёт по две конфеты не каждому ребёнку, а через одного) и дайте одну конфету сидящему рядом товарищу.
Дети: Тому, кого люблю, я конфету отдаю.
Дети отдают конфету соседу.
Педагог: Молодцы! Все постарались. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, посмотрим друг другу в глаза и подарим самую добрую улыбку. Скажем все вместе: «До свидания!»
Дети прощаются. Машут ручками. Под музыку минус фонограмму песни «Добрые сказки» музыка: А. Ермолов, слова: М. Загот
выходят из зала
Этическая беседа «Добрые дела» (5-6 лет)
Воспитатель объясняет детям, что доброе дело доставляет радость тому, кто его делает.
Педагог читает отрывок из рассказа 3. Ежиковой «Крот и его друзья».
Вода в норку все прибывала и прибывала, и Кротику ничего не оставалось, как вылезти на поверхность.
Ох! Кругом вода! Наверное, дождь лил всю ночь, и река вышла из берегов. К счастью, совсем рядом с домом Кротика росла раскидистая ива. Она - то и помогла ему спастись. Кротик подпрыгнул, схватился за ветку... Набежавшая волна ему лишь замочила пятки.
Кротик сидел на ветке и мечтал о том, чтобы вола поскорей вернулась в реку, когда прямо под ним проплыло гнездо, в котором кто-то жалобно попискивал. Недолго думая, Кротик прыгнул вниз.
Птенец - а пищал, конечно же, он - обрадовавшись, что он уже не один, сразу же рассказал Кротику свою историю. Только его родители - орлы - улетели в гости, как начался дождь. Сверкали молнии, гремел гром, но птенчик старался не бояться. Когда же ветер сорвал гнездо с дерева и оно поплыло по реке, птенчик испугался...
Не плачь, - утешил малыша Кротик. - Я тебя не брошу.
Никогда еще Кротик не был нянькой. Что ж, все когда-нибудь делаешь в первый раз.
Ну-ка, открывай рот! - командовал он. - Ам! Прожевал? А теперь глотай! Вкусно? Тот, кто хочет поскорей вырасти, должен хорошо кушать!
По дороге они освободили от цепи собаку, которая сидела на крыше своей будки. Радости собаки не было границ!
Собака сплавала в дом и принесла лакомства: пирожки, торт, мороженое.
Угощайтесь, - говорила собака, довольная, что все это очень понравилось Кротику и птенчику.
Раздумывал ли Кротик, прыгая в воду, чтобы помочь птенчику? (Нет, он услышал, что кому-то плохо, и поспешил на помощь.)
Какие еще добрые дела делали герои сказки? (Кротик заботился о птенце, учил его есть. Кротик и птенчик освободили собаку.)
Как собака отблагодарила Кротика?
Вы радовались вместе с героями их добрым делам?
Барабан, ружье и слон.
Есть машина, серый зайка.
От чего ж скучает он?
Всё, что только захотите,
Вы найдете у него,
Но товарищей у Вити
Нет ни одного!
Воспитатель: Почему у Вити не оказалось друзей? (Ответы детей: жадничал, не давал никому свои игрушки.)
Кто хочет дать ребятам свою игрушку?
Многим хочется рассмотреть и потрогать другие игрушки. Воспитатель кладёт все игрушки на общий стол. По одной передаёт из рук в руки, направляя внимание на существенные детали, по которым потом игрушку можно выделить среди других на ощупь.
Воспитатель: Игрушки захотели поиграть в прятки, забрались под покрывало. Каждому нужно найти свою игрушку. В этом деле нам помогут пальчики.
Потренируйте их.
Пальчиковая гимнастика: « ВОРОНА»
(Музыкальнле сопроввождение: «Ворона» CD Пять поросят. Пальчиковые игры от 2 до 6 лет Екатерина и Сергей Железновы))
Ладони лежат на коленях или столе..
Раз, два, три, четыре, пять, Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь
(движение ползущей гусеницы)
Червячки пошли гулять. Идут по столу указательным и средним пальцами
(остальные пальцы поджаты к ладони)
Вдруг ворона подбегает Складывают пальцы щепоткой, качают ими вверх и
вниз
Головой она кивает, Раскрывают ладонь, отводя большой палец вниз, а
Каркает: "Вот и обед!" остальные вверх
Глядь - а червячков уж нет! Сжимают кулачки, прижимают их к груди.
После упражнения дети на ощупь ищут свои игрушки.
Воспитатель предлагает детям сыграть с игрушками в игру:
Игра «Чей кружок соберется быстрее» с музыкальным сопровождением
( (Музыкальнле сопроввождение: «Карусели» (CD Танцуй малыш Т. Суворова часть 2)
Ведущий 2 игрушки сажает на стульчики. Дети собираются вокруг игрушек, становятся в 2 круга.
1 часть - идут медленным шагом вокруг игрушек; 2 часть - бегают врассыпную по залу; 3 часть - садятся, закрывают глаза. Ведущий меняет игрушки местами. 4 часть - собираются в кружок возле игрушки.
Воспитатель: Интересно играть со своими игрушками. Нужно их чем-нибудь порадовать.
Дети садятся за столы, делают «бусы» для своей игрушки, украшают ее бусами, идут с ней домой.
В последствии дети сами выбирают того, к кому они приходят в гости и предлагают другие игры для игрушек и другие сюрпризы
Танец «Дорога добра»
Музыальное сопровождение: фонограмма песни «Дорога добра» , слова: Энтин Ю., музыка: Минков М.
Описание танца (постановщик танца):
ВСТУПЛЕНИЕ Спроси у жизни строгой Какой идти дорогой, Куда по свету белому Отправиться с утра. Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. ПРОИГРЫШ Забудь свои заботы, Падения и взлёты, Не хнычь, когда судьба себя Ведёт не как сестра. Но если с другом худо, Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда веди Дорогою добра. Но если с другом худо, Не уповай на чудо, Спеши к нему, всегда веди Дорогою добра. ПРОИГРЫШ Ах, сколько будет разных Сомнений и соблазнов, Не забывай, что это жизнь, Не детская игра. Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. ПРОИГРЫШ ДЛИННЫЙ ПРОИГРЫШ Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. Ты прочь гони соблазны, Усвой закон негласный, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра. | Дети стоят парами лицом по направлению движения, руки соединены крест накрест (правые руки партнёров соединены между собой, а левые - между собой). Дети делаю движение «пружинка»
Поворот на 180 о .
Дети, стоя друг к другу лицом, Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке кружатся вправо
Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками
Дети делают движение «пружинка» держась за руки в лодочке Держась за руки в лодочке дети делают 2 приставных шага вправо Держась за руки в лодочке дети делают 2 приставных шага влево Взявшись за руки в лодочке кружатся влево. Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками
Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке кружатся влево. Дети делают движение «пружинка» держась за руки скрестно с партнёром (как во вступлении), стоят лицом по направлению движения ()против часовой стрелки) Дети, держась скрестно за руки, подскоками двигаются по кругу против часовой стрелки. Поворот на 180 о . Дети, держась скрестно за руки, подскоками двигаются по кругу по часовой стрелке. Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке кружатся вправо. Дети делают движение «пружинка» держась за руки стоят лицом по направлению движения ()против часовой стрелки) Дети, держась за руки, подскоками двигаются по кругу против часовой стрелки. Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке, кружатся влево. Дети, стоят друг к другу лицом: хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Хлопок, хлопок скрестно с партнёром правыми руками, хлопок скрестно с партнёром левыми руками Взявшись за руки в лодочке кружатся вправо. В ФИНАЛЕ ПОКЛОН ДРУГ ДРУГУ |
Список использованной литературы
1. «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада» - М., Мозаика-Синтез, 2011.
2. Зацепина -досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации . - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.
3. Маханёва занятия в детском саду: Пособие для работников дошк. учреждений.--М.:ТЦ "Сфера", 2001.
4. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования . Под ред. , .- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2011.
5. ., . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические организации. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.
6. ., . Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.
7. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , . - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
8. Смирнова, Е., Гударева О. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития. // Дошкольное воспитание, 2004, № 3, с. 69-75.
9. Сорокина в кукольный театр // Дошкольное воспитание.- 1997.-N6, 10, 12; 1998-N2.
10. Фалькович занятий по культурно-нравственному воспитанию: Старшая и подготовительная группы. - М. : ВАКО, 20с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
11. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. / Сост. и др. – 1-е издание. М., АСТ. 1997.
12. Хрестоматия для маленьких. Пособие для воспитателей детского сада. / Сост. – 5-е издание. М., Просвещение. 1997.
13. Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей. / Сост. и др. – 1-е издание. М., АСТ. 1996.,
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Обычная таблица";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri",sans-serif;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-language:EN-US;}
Конспект литературного досуга в старшей группе
Тема: «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского с Бармалеем»
Выполнила: Галицкая Д.М.
МБДОУ №87 компенсирующего
вида второй категории
Цель: Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о творчестве К.И.Чуковского;
Закрепить потребность в чистоте и аккуратности, формировать привычку к здоровому образу жизни.
Развивающие:
Развивать эмоциональный интерес к творчеству К.И.Чуковского;
Развивать слуховое восприятие, внимание- помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в инсценировках.
Воспитательные:
С помощью различных специально созданных ситуаций способствовать формированию сострадания к героям произведения;
Способствовать развитию, положительных эмоций при взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
Формировать уверенность в себе и своих возможностях.
Предварительная работа:
Чтение произведений К.И.Чуковского, рассматривание иллюстраций, организация в группе мини-библиотеки «Книги К.И.Чуковского». Совместное творчество детей и родителей.
Образовательная область: «Познание», «Развитие речи»
Интеграция ОО: «Познание», «Музыка», «Физическая культура», «Развитие речи»
Виды деятельности: игровая, коммуникативная,двигательная, музыкально-художественная.
Оборудование:
1.Портрет К.И.Чуковского
2.Карта Бармалея «Сокровища»
3. Два тазика с водой (в одном - вода с пеной, в другом - чистая вода)
4. Полотенца для посудки
5. Детская посудка (по количеству детей)
6. Градусник для доктора Айболита
7. «Грязня» посуда для Федоры
8. Бинокль для Бармалея
9. Спички («Краденое солнце»)
10. Игрушка - таракан («Тараканище»)
11. Для «Мойдодыра»: мыло, мочалка, полотенце, зубная щетка, расческа
12. Огонёк-маячёк
13. Сундук с золотыми дукатами, книжками К.И.Чуковского и подарки для гостей и детей
14. Разноцветные метки-подсказки.
Действующие лица:
1. Бармалей - ведущий
2. Федора
4. Мойдодыр
Ход занятия
Звучит музыка. В зал врывается Бармалей.
Бармалей: Куда это я попал?
Что мне делать,
Как мне быть
Как сокровища открыть?
Обращает внимание на детей.
Бармалей: Здравствуйте дети!
Я известный Бармалей «Гроза морей», отправляюсь в кругосветное путешествие за сокровищами и набираю отважных путешественников, которые не боятся трудностей и приключений! Есть здесь такие?
Дети - Да!
Бармалей: Но не всё так просто! Надо преодолеть много препятствий. Вы готовы?
Дети: Да! Мы сильные сильные, умелые!
Бармале: Ну это мы ещё проверим!
Обращает внимание на портрет К.И.Чуковского
Бармалей: А это что за мужик на фотографии?
Дети: Это известный детский писатель К.И.Чуковский. Он написал много интересных сказок для детей.
Бармалей: А какие сказки К.И.Чуковского вы знаете?
Дети перечисляют сказки: «Краденое солнце», «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Путаница», «Мойдодыр», «Тараканище», «Телефон», «Муха-цокотуха», «Бибигон».
Бармалей.У х, каие умные дети, молодцы! С первым заданием справились. Я приглашаю вас в путешествие!
Пауза
Бармалей: Мои отважные моряки, вам не кажется, что кто-то плачет. Фу, не люблю нытиков.
Раздаётся звон посуды
Входит Федора, плачет, от неё «убегает посуда» (кастрюля, поварешка, кружка связаны поочередно тонкой леской. За миску тайком тянут связку посуды перед Федорой) .Федора плачет (неопрятная)
Бармалей Ты чего ревёшь, сырость разводишь?
Федора: Ох, беда, беда,
Неприятности средь бела дня,
От меня ушла подушка
Ускакала простыня, и посуда
Убежала от меня.
Бармалей: Ребята, как вы думаете, в какую сказку мы попали?
Дет: Так это же Федора из сказки К.И.Чуковского «Федорино горе»!
Федора: Правильно…
Ох я бедная Федора
У меня случилось гор
Что мне делать,
Как мне быть
Как посуду возвратить?
Бармалей: Ох, ты и грязнуля,
Я помогать тебе не буду!
Спрашивает у детей: А вы будете? Вам её жалко?
Дети: Жалко бедную Федору,
Ведь у неё случилось горе!
Бармалей: Но я бы её не взял с собой в путешествие. А знаете почему?
Дети: Почему?
Бармалей: А вы бы стали кушать из грязной посуды?
Конечно же, нет!
Давайте, так и быть поможем Федоре.
Проводится игра: «Помоги Федоре помыть посуду»
Федора: Спасибо вам друзья!
Уж не буду
Я посуду обижать
Буду, Буду я посуду
И любить и уважать.
За вашу помощь за доброту я вам юные мореплаватели, дам метку подсказку.
Федора уходит.
Бармалей: Ура, ура, ура!
Мы добыли еще одну подсказку. Теперь мы знаем, куда идти. Вперед, за мной, за сокровищами!
Звучит музыка. Входит доктор Айболит.
Доктор Айболит: Здравствуйте, дети!
А вы знаете, из какой я сказки?
Дети: Да это же доктор Айболит!
Доктор Айболит: Я тот самый Айболит,
Что всех излечит, исцелит!
Но вас я встретил не затем чтоб ставить градусники всем: Тани, Кати, Пети, Вовы -
Здесь, надеюсь, все здоровы
Дети: Здоровы!
Доктор Айболит: Куда же вы пойдете, друзья мои?
Дети объяснют цель похода.
Доктор Айболит: Очень жаль, но я не могу вас отпустить.
Бармалей: Это ещё почему?
Доктор Айболит: Мне необходимо убедиться, что все дети здоровы и сильны. Как вы кушаете? Делаете ли вы зарядку?
Дети отвечают на вопросы доктора Айболита.
Бармалей: А мы тебе сейчас покажем и расскажем.
Проводится двигательно-речевая игра «Робин-Бобин-Барабек»
Доктор Айболит: Молодцы! А теперь ответьте на мой вопрос:
Как называется самая первая сказка, которую написал К.И.Чуковский?
Дети: Крокодил!
Доктор Айболит: А для кого он её написал?
Дети: Для своего больного сына, когда они ехали в поезде.
Доктор Айболит: Молодцы! Вот вам следующая подсказка, я бы с удовольствием продолжил путешествие, но не могу. Мне пришла телеграмма (читает):
«На острове Чунга-Чанга началась страшная ветрянка». Мне нужно срочно туда!
До свидания!
Доктор Айболит уходит.
Бармалей берёт подсказку-метку, вертит её и достает из-за пазухи таракана.
Игры с тараканом, дети вспоминают сказку «Тараканище», зачитывают отрывки из сказкиБармалей: Мои юные друзья!
Посмотрите что у меня есть в кармане (достает спичечный коробок)
Обращается к детям:
Вы любите играть со спичками?
А, давайте сейчас зажжем спички!
Дети говорят, что спички зажигать нельзя, потому что может случиться пожар!
Бармалей: Ну ладно, убедили, когда я был маленький, мне читали сказку, как лисички подожгли море, но я никак не могу вспомнить её название.
Дети называют сказку «Путаница».
Бармалей: Точно, точно! А еще есть сказка про крокодила, который проглотил солнце. Вы, не подскажете ли мне ее название?
Дети называют сказку «Краденное солнце».
Бармалей: Ну ладно, отдохнули и в путь, на поиски сокровищ.
Звучит музыка. Входит Мойдодыр.
Мойдодыр: Я - великий умывальник
Знаменитый Мойдодыр
Умывальников начальник
И мочалок командир
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам
А нечистым трубочистам
Стыд и срам!
Здравствуйте, а куда вы путь держите?
Бармалей: Здравствуйте Мойдодыр!
Среди нас нет ни грязнуль, ни трубочистов. Вся моя команда любит умываться, чистить зубы. А ищем мы сокровища. Нет ли у тебя для нас подсказки?
Мойдодыр: Есть, но сначала отгадайте мои загадки.
Мойдодыр загадывает детям загадки:
1. Костяная спинка
Жесткая щетинка
С пастой мятной дружит
Нам усердно служит
(зубная щетка)
2. Хожу, брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
А зубы у меня длинней
Чем у волков и медведей
(расческа)
3. Ускользает, как живое
Но не выпущу его я
Дело ясное вполне
Пусть отмоет руки мне
(мыло)
4. Вафельное, полосатое
Гладкое и мохнатое
Всегда под рукою,
Что это такое
(полотенце)
5. Там, где губка не осилит,
Не домоет, не домылит
На себя я труд беру -
Пятки, локти с мылом тру
(мочалка)
Мойдодыр: Молодцы! А теперь я предлагаю поиграть в игру «Чистюля».
(Играет музыка, дети бегут по кругу, в центре которого находятся разные предметы, в том числе и предметы гигиены. По окончанию музыки дети должны выбрать только те предметы, которые нужны для гигиены).
Мойдодыр: Молодцы! Порадовали вы меня. Получайте свою подсказку!
Бармалей: Мои юные мореходы, что-то мы еще забыли, ведь К.И.Чуковский писал не только сказки, стихи а еще что?
Дети: Загадки!
Бармалей: А теперь давайте проверим наших гостей и загадаем им загадки, которые написал К.И.Чковский.
Дети загадывают гостям загадки К.И.Чуковского.
Таня К.: Мудрец в нем видит мудреца
Глупец - глупца,
Баран - барана,
Овцу видит в нем овца,
И обезьяну - обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова
И Федя увидел неряху лохматого.
(зеркало)
Ярослав К.: На малину налетели,
Поклевать ее хотели
Но увидели урода -
И скорей из огорода!
А урод сидит на палке
С бородою из мочалки
(чучело огородное)
Артем П.: Вот иголки и булавки
Выползают из - под лавки.
На меня они глядят
Молока они хотят
(ёж)
Саша Л.: Паровоз
Без колёс!
Что за чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошёл -
Прямо по морю пошёл!
(пароход)
Ярик Ч.: Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо -
Такое теплое, такое
Пушистое и золотое
(яйцо и цыпленок)
Эмиль К.: Алые двери
В пещере моей,
Белые звери
Сидят у дверей
И мясо и хлеб -
Всю добычу мою
Я я радостью этим зверям отдаю
(рот и зубы)
Бармалей: Спасибо, уважаемые гости, Вы нам очень помогли.
(В сухом бассейне зажигают огонек-маячек)
Бармалей: А что это там за огонек, вперед за мной!
Дети вместе с Бармалеем подходят к маячку. Бармалей предлагает поискать сокровища.
Дети находят сундук.
Бармалей: Сокровища, как я люблю сокровища!
Открывает сундук, достает «золотые дукаты» (конфеты в форме монеток), радуется.
Люблю золото!
Но я понял, пока с вами путешествовал, что не все сокровище что блестит. А есть еще получше золота и сокровищ.
Достает из сундука книги К.И.Чуковского и дарит их детям.
Бармалей: А давайте отблагодарим за помощь наших гостей и подарим им вот эти эмблемы.
Дети дарят гостям эмблемы дет. сада.
Бармалей: Спасибо мои маленькие путешественники. Вы мне очень помогли преодолеть все препятствия в поисках сокровищ. До новых встречь, до новых путешествий! Любите книгу, ведь она самый лучший друг!
Бармалей уходит.
Используемая литература:
1. «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения» № 3 2012 г. ООО «Творческий центр «Сфера»
2. К.И.Чуковский Сборник стихов и сказок «Чудо-дерево»1985 г. г.Киев «Веселка»
3. Н.Л.Вадченко и Н.В.Хоткина «Азбука и сказки, загадки и подсказки, энциклопедия для дошкольников» 1998 г. «Лабиринт-К» г.Москва
Конспект физкультурного досуга
в старшей группе
«Мы идем на день рождения»
Цель:
создание у детей радостного настроения.
Задачи:
закреплять двигательные умения дошкольников;
воспитывать смелость, ловкость;
воспитывать организованность, чувство коллективизма, дисциплинированность, волевые качества.
Интеграции областей:
Образовательная область «Физическое развитие»:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Образовательная область «Социально - коммуникативная»:
формирование готовности к совместной деятельности;
развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми
и сверстниками;
Образовательная область «Речевое развитие»:
развитие разговорной речи;
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» :
развитие умения воспринимать разножанровые музыкальные произведения;
Образовательная область «Познавательное развитие» :
развитие воображения и творческой активности.
Оборудование:
магнитофон, мультимедийная доска, приглашение на день рождения, 2 вазы, разноцветные конусы, искусственные цветы, 2 миски, 2 бутафорских торта, 2 тарелки, 2 дуги, 2 обруча на стойках, пластмассовые фрукты и овощи, 2 корзинки, праздничные колпачки, воздушные шары, корзина с яблоками, метла.
Персонаж: баба Яга (взрослый)
Ход досуга
Зал предварительно украшен шарами. Дети вместе с инструктором входят в зал. На столе лежит письмо, (на мультимедийной доске картинка детского сада)
Инструктор: Ребята к нам в детский сад пришло приглашение на день рождения. Угадайте от кого (загадка):
В лесу живет старушка
С костяной ногой,
Есть у нее избушка,
Что в чаще спрятана лесной (баба Яга).
Инструктор читает письмо-приглашение:
«Приглашаю детей из детского сада № 55 на свой день рождения. Мне рассказали, что дети в вашем саду сильные, ловкие, быстрые, смелые и веселые. Я хочу с вами познакомиться и поиграть. Очень жду!»
Инструктор: Ну, что ребята, вы не боитесь пойти в лес в гости к бабе Яге?
Дети: Нет!
Инструктор: Тогда становитесь парами, беритесь за руки, пойдем в лес к бабе Яге.
Дети строятся парами и под музыку идут в обход по залу. Обычная ходьба. Ходьба с высоким подниманием колен. Ходьба на носках.
Все пришли на лесную поляну (на мультимедийной доске картинка лесной поляны).
Инструктор: Ребята! На день рождения то мы пришли, а про подарки забыли. Что любят женщины получать в подарок?
Дети: Цветы!
Дети свободно встают в две команды.
Во время эстафет звучит быстрая веселая мелодия.
Эстафета
«Собери букет»
У каждой команды стоит ваза для цветов. Перед каждой колонной по движению участников установлены последовательно препятствия в виде: разноцветных конусов, а в конце лежат цветы. Первый игрок по команде бежит между конусами «змейкой», берет цветок и возвращается обратно, ставит цветок в вазу.
Инструктор: Молодцы! Оба букета получились красивые, и я предлагаю оба букета соединить в один большой, красивый букет. Было бы неплохо подарить бабе Яге праздничный пирог. У нас как раз для этого все есть.
Эстафета
«Испечем пирог»
У каждой команды стоит миска с содержимым для бутафорского торта. Перед каждой колонной по движению участников на расстоянии 3-4 метров стоит стол, на котором стоит тарелка. Первый игрок по команде берет кусочек торта и бежит, кладет его на тарелку, возвращается обратно, передает эстафету.
Следующие участники выполняют те же движения.
Побеждает команда, которая быстро справится с заданием.
Инструктор: Снова молодцы! Справились с заданием, а какие эти два торта получились аппетитными, давайте и их тоже бабе Яге подарим оба? Можно порадовать бабу Ягу вкусными салатиками.
Эстафета
«Готовим салат»
У каждой команды стоит столик на нем салатница. Перед каждой колонной по движению участников установлены последовательно препятствия в виде: дуга (для подлезания), обруч между стойками (для пролезания), корзина с фруктами (у одной команды), с овощами (у другой команды).
Первый игрок по команде подлезает под дугу (не касаясь руками пола), пролезает в обруч (сгруппировавшись), достает из корзины фрукт (другая команда достает овощ) и бегом возвращается к команде, кладет фрукт (другая команда кладет овощ) в салатницу. Следующие участники выполняют те же движения.
Побеждает команда, которая быстро справится с заданием.
Инструктор: А что бы создать праздничное настроение имениннице и гостям, можно нарядиться.
Эстафета
«Нарядись»
У каждой команды коробка, в которой лежат праздничные колпачки.
По команде все участники команды одновременно надевают себе на голову праздничные колпачки. Чья команда выполнит это быстро, та и считается победителем.
Инструктор: Чтобы уж совсем порадовать бабу Ягу. Давайте ей еще и шарики воздушные подарим.
Снимаем со стены шарики.
Инструктор: Ну вот, подарки и угощения готовы, мы нарядились, шарики приготовили, можно идти к бабе Яге.
Дети идут друг за другом в колонне по одному вокруг зала. Несут пироги, шары, салаты бабе Яге. На мультимедийной доске появляется картинка домика на курьих ножках.
Инструктор: Что то не встречает нас баба Яга. Надо ее позвать:
Баба Яга
Выгляни в окошко.
Пришли к тебе ребятки,
А ты играешь в прятки!
В зал входит баба Яга.
Баба Яга: Здравствуйте, гости дорогие!
Инструктор: Баба Яга мы прочитали твое приглашение, и пришли к тебе с подарками и гостинцами. Испекли для тебя каравай.
Дети отдают все угощения и подарки.
Игра «Каравай»
Дети встают в круг Баба Яга в центре круга. Все поют:
Как на бабки Ёжкины именины,
Испекли мы каравай.
Вот такой вышины,
Вот такой нижины,
Вот такой ширины,
Вот такой ужины,
Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай.
Баба Яга: Спасибо, ребята! Мне так приятно!
Обещаю, впредь не буду
Я детей ловить повсюду.
Буду доброй я старушкой,
Добродушной и послушной.
Инструктор: А что бы праздник продолжался надо поиграть. Баба Яга, мы научим тебя играть в веселую игру.
Игра «Огуречики солененькие»
Дети встают парами, двигаются по залу, проговаривают: «О-гу-ре-чи-ки со-ле-нень-ки-е! Чашки, ложки, две картошки, перевертушки!» Поворачиваются в другую сторону. С каждым следующим повторением увеличивается темп.
Инструктор: Поиграли от души!
А теперь хочу позвать
Так же весело плясать.
Исполняется общий танец «Буги-вуги».
Баба Яга: Ай, да молодцы! Я знаю, у всех детей есть маленькая мечта. Все дети хотят полетать на метле. Хотите?!
Дети: Да!
Баба Яга: Становитесь, друг за другом, держите друг друга за пояс.
Полёт на метле.
Баба Яга: Спасибо, вам гости дорогие! Весело мне было с вами. Но, вижу, пора вам домой возвращаться. Вы уж не забывайте бабушку, хоть в сказках со мной встречайтесь, а я уж вас не забуду и в гости еще приглашу. И напоследок у меня для вас есть гостинец, яблочки волшебные. Кто это яблочко отведает, тот всегда будет здоровым и красивым. Угощайтесь на здоровье! (Угощает всех яблоками). До свидания, друзья!
Баба Яга уходит.
Инструктор: И нам пора домой. Становитесь парами. Пойдем обратно в детский сад.
Дети становятся парами и все друг за другом идут по кругу (обычная ходьба). На мультимедийной доске появляется картинка детского сада.
Инструктор (подведение итогов) : Вот мы и пришли. Кто запомнил, у кого мы сегодня на дне рождения были? А что мы подарили? Вам понравилось? Дети отвечают. Пойдем те в группу, попробуем яблочки волшебные.
И все вместе с инструктором уходят из зала.
Светлана Родина
Конспект досуга в старшей группе «Радужная страна»
Конспект досуга в старшей группе
«Радужная страна »
Цель : Закрепить знание детей об овощах и фруктах; упражнять в определении цвета; упражнять в согласовании существительных и прилагательных; создать радостную, эмоциональную атмосферу; тренировать внимание; развивать мелкую моторику.
Материалы : круги двух цветов (желтые и фиолетовые) ; 2 прямоугольника (листы
путешествий); фишки (круги 7 цветов радуги ) ; 2 карточки : 1)морковка,
тыква, апельсин; 2) клубника, яблоко, апельсин; конверт с предметными
картинками (овощи, фрукты)
Для игры «Солнышко» : 2 круга; лучики.
Для игры «Дождик» : тучка; капельки.
Предварительная работа : провести беседу о цветах радуги , выучить стихи о цветах
радуги .
Разделить детей на команды с помощью цветных кружков. Предложить выбрать кружок (круги двух цветов : желтого и фиолетового) и сформировать команды.
Ребята, вы попали в волшебную «Радужную страну » . Она называется так, потому что в ней живут разные цвета, но самые главные это цвета радуги . Назовите их.
Команды получают лист путешествий, разделенный на 7полос куда они будут вклеивать фишки (круги) за правильные ответы.
1. Первый цвет, с которым мы встречаемся в «Радужной стране » это красный.
Одна команда получает задание назвать красные овощи /помидор, перец, свекла, редиска/,
а другая команда получает задание – назвать красные фрукты и ягоды /яблоко, гранат, виноград, вишня, клубника, малина, красная смородина /.
За правильный ответ команда получает фишки (круги) красного цвета и вклеивает на свой лист путешествий.
Второй цвет, с которым мы встречаемся в «Радужной стране » это оранжевый. Игра : «Что лишнее»
У одной команды на карточке изображены : морковка, тыква, апельсин.
У другой команды на карточке изображены : клубника, яблоко, апельсин.
За правильно выполненное задание команды получают фишки (круги) оранжевого
цвета и вклеивают на свой лист путешествий.
А какие вы еще знаете овощи и фрукты оранжевого цвета? За правильные ответы дети получают дополнительно фишки.
2. Третий цвет, с которым мы встречаемся в «Радужной стране » это желтый.
Всем овощам и фруктам чтобы вырасти, необходимо тепло и свет - солнышко.
Игра «Собери солнышко»
Дети прикрепляют полоски (лучики) к кругу. У каждой команды свой круг.
Команды получают фишки (круги) желтого цвета за собранное солнышко. Та команда, которая прикрепит больше лучиков получает дополнительную фишку. Фишки наклеивают на лист путешествий
3. Четвертый цвет, с которым мы встречаемся в «Радужной стране » это зеленый.
Командам предлагается отгадать загадки о зеленых овощах и фруктах.
На грядочке зелёные,
А в баночке солёные. (огурцы)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи -
Меня в них ищи. (капуста)
Вот зеленый толстячок
Круглый, гладкий… (кабачок)
В зелёной палатке
Колобки спят сладко.
Много круглых крошек.
Что это? (Горошек)
Незаменимый для зеленых щей,
Но самый кислый он из овощей. (Щавель)
Ягоды зеленые,
А всеми хваленые,
Растут с костями,
Висят кистями. (Виноград)
Что за фрукт на вкус хорош
Он на лампочку похож,
Бок зеленый солнцем греет, (Груша)
За правильно отгаданные загадки команды получают фишки (круги) зеленого
4. Пятый цвет, с которым мы встречаемся в «Радужной стране » это голубой.
Игра загадка : «Что? Где? Какой?»
Одна команда составляет описательный рассказ об овоще, а другая команда отгадывает. Затем другая команда загадывает о фрукте, соперники отгадывают. За правильный ответ команды получают фишки (круги) голубого цвета и наклеивают на свои листы путешествий.
5. Шестой цвет, с которым мы встречаемся в «Радужной стране » это синий.
Что еще необходимо овощам и фруктам, чтобы они хорошо росли. Правильно вода, дождик.
Игра «Дождик»
Команды собирают капельки с тучки в ведерки. Команды получают фишки (круги) синего цвета за собранные капельки. Та команда, которая больше соберет капелек получает дополнительную фишку. Фишки налеивают на лист путешествий.
6. Седьмой цвет, с которым мы встречаемся в «Радужной стране » это фиолетовый.
Фея прислала конверт с картинками. Надо узнать и правильно назвать что нарисовано. Игра : «Назови что видишь»
Обращать внимание на согласование прилагательных, существительных.
За правильно полученный ответ команды получают фишки (круги) фиолетового
цвета и наклеивают на свой лист путешествий.
Во время досуга дети , прочитавшие стихи про цвет радуги , приносят дополнительную фишку для своей команды.
Вот и подошло к концу наше путешествие по «Радужной стране » . Давайте посмотрим на ваши листы путешествий и посчитаем сколько фишек набрали команды.
Дети считают фишки.
Выигравшая команда получает приз, а проигравшая поощрительный приз.
Публикации по теме:
Конспект игрового физкультурного занятия «Загадочная страна» в старшей группе. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: - Учить ходить, бегать легко, правильно дышать во время бега; закрепить умение отбивать мяч одной рукой в движении;.
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Радужная цифра» Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 из единиц; упражнять детей в назывании «соседей» числа; учить сравнивать.
Конспект НОД (познавательное развитие) в старшей группе тема «Страна Математики» Задачи: 1. Способствовать накоплению умений считать до 5 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; 2. Знание геометрических.
Конспект НОД в старшей группе «Одуванчик». «Страна, в которой мы живём» Образовательная область «Познавательное развитие» - Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою родную страну Россию.
Конспект спортивного досуга «Волшебная страна-Здоровья» (Звучит музыка) Дети входят в зал в колонне по одному, перестраиваются в 4 колонны. Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня мне госпожа Весна.
СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ "ТЕРЕМОК ДРУЗЕЙ" ДЛЯ СТАРШЕЙ ГРУППЫ.
Программное содержание:
1.Содействовать созданию эмоционально-положительной обстановки и формированию доброжелательных взаимоотношений.
2.Научить детей правильно выполнять различные упражнения, необходимые для развития и укрепления здоровья;
3.Закрепить знания детей о сказках.
4.Воспитывать творческие способности, образное мышление; совершенствовать монологическую, диалогическую, связную речь.
5.Воспитывать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые сказки.
Оборудование: Теремок и герои сказки. Магнитная доска.
Ход развлечения:
Воспитатель. Здравствуйте, меня зовут Марья-Сказочница, живу я в стране сказок. Сегодня такой замечательный день, гости ко мне пожаловали, а я очень люблю гостей, которым так и хочется сказать «доброе утро».
Пальчиковая гимнастика «Доброе утро»
Доброе утро,
Улыбнись скорее (руки вперед, развести) .
И сегодня целый день
Будет веселее (хлопают)
Мы погладим лобик, носик и щечки
Будем мы красивыми, как в саду цветочки.
Разотрем ладошки!
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Сильнее, сильнее!
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова.
Будьте все здоровы.
Воспитатель. С таким отличным настроением самое время ребята отправится в гости к сказке, на встречу со сказочными героями.
Ну что ж, тогда скорее в путь.
По дорожке, по дорожке,
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
Не сутультесь, грудь вперед.
Замечательный народ.
По тропинке побежим.
До полянки добежим.
Мы попали в добрый лес.
Здесь полным - полно чудес.
Дети садятся на стулья.
Стоял домик на опушке
Поселились в нём зверушки.
А медведь попасть не смог,
Что за домик? (теремок)
Воспитатель: - Молодцы ребята, отгадали загадку! Сегодня вы увидите сказку «Теремок», а покажут её вам ваши друзья.
Ребята, кто первым прибежал к теремку? ( ответы детей)
Воспитатель: - Правильно, Мышка-Норушка.
Воспитатель: - Отгадайте, ребята, следующего героя.
Я – зелёная зверушка
Люблю прыгать и скакать,
На болоте танцевать.
Воспитатель: Правильно, лягушка.
Воспитатель: Есть у меня ещё загадка, отгадайте-ка ребятки:
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку. (Ответы детей - зайчик)
Воспитатель:- А кто следующий в теремок постучал? Послушайте и отгадайте:
У меня хитрющий носик
И пушистый рыжий хвостик
Волку серому сестричка.
Я, красавица Лисичка! (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, Лисичка.
Воспитатель: - Ещё в той сказке был герой, серый, зубастый, кто он? (ответы детей) .
Воспитатель: - Ребята, волк у нас не злой, он говорит: - «Поиграй дружок со мной» . (Надевает маску волка ребёнку)
Логоритмика «Звери шли на водопой»
(Дети шагают за ребёнком – волчонком и выполняют упражнения в соответствии с текстом)
Как- то раз, лесной тропой (идут по кругу)
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал лосенок (топают)
За мамой лисицей крался лисенок (крадутся на носочках)
За мамой ежихой катился ежонок, (идут приседая)
За мамой медведицей шел медвежонок (вперевалочку)
За мамою белкой скакали бельчата (прыгают)
За мамой зайчихой - косые зайчата (прыгают, сделав ушки)
Волчица вела за собою волчат (большими шагами)
Все мамы и дети напиться хотят. (на четвереньках, лакают)
Воспитатель: Эй, скорее поднимайтесь, со мною в путь все отправляйтесь. У нас остался последний гость. Послушайте загадку:
Я - хозяин леса строгий
Спать люблю зимой в берлоге
Громко я могу реветь
Кто же я, скажи….. Медведь.
Дети по желанию идут к магнитной доске и рассказывают сказку «Теремок»
Воспитатель:
Что ж, ребята, всех героев сказки «Теремок» мы с вами встретили , и как время прошло не заметили. Очень славно поиграли, все вокруг друзьями стали. Спасибо всем вам большое, наше развлечение подошло к концу . Пора возвращаться в детский сад. Жду вас в гости, до свидания.
