Тема недели: «Зимушка – зима»
Итоговое мероприятие: « »
День недели,
дата
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание
Взаимодействие с родителями
Понедельник, 08.12.14.
Обучение грамоте
Гласный звук [йа], буква Я.
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Задачи: познакомить детей со звуком [йа],буквой Я, учить детей преобразовывать слова, составлять небольшие предложения с этими словами.
Методы и приемы:
словесные – игра «Читай быстро не ошибись», «Найди нужное слово»
(Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе» стр.60)
Природный мир
«Как узнать зиму»
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие».
Задачи
обобщить и систематизировать знания детей о типичных зимних явлениях в неживой природе; закрепить знания о растениях и животных зимой. Методы и приемы:
практические – физкультминутка,
Дерева, стекло, пластмассы.
словесные –вопросы и ответы.
Музыкальная деятельность
Задачи
Восприятие музыки-различать характер пьесы
Певческая деят-ть – закрепить слова новой песни, прививать любовь к лирической песни.
Муз-но ритмическая деят-ть
Следить в танце за координацией движения
Игра на музыкальных инструментах
Отрабатывать чёткий ритм пьесы
Утро:
Беседа «Что вы знаете о зиме? Какая зима?» - развивать связанную речь, чувственность к живой и не живой природе зимой
Интеллектуальные игры «Головоломки». «Четвёртый лишний» - закрепить с детьми умение играть вместе.
Инд. работа с Юлей З., Антоном.К., Русланом Л. Аппликация «Зимушка-зима»–закреплять умение работать ножницами.
КГН. Во время умывания совершенствовать умение намыливать руки.
Прогулка 1
Наблюдение за небом - продолжать наблюдать за зимним небом. Побудить детей к словесному описанию неба
Знакомство с приметами: если зимой тепло - летом холодно; зима морозная - лето жаркое.
Инд. работа с Русланом Х.,Кириллом Х., Настей Т. – «Кто скорее добежит до флажказ» - акрепить бег от предмета к предмету.
Трудовая деятельность
Сгребание снега к корням деревьев. - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
П/и «Снег кружиться» - соотносить действие с текстом.
Вечер
Инд. работа с Артёмом Н, Владом Б., Аней Г..– закрепить умение выворачивать одежду.
Беседа о снеге по вопрсам «Какой снег? Зачем нам зимой снег?» - развивать познавательный интерес к снегу.
Исследовательская деятельность «Из чего состоит снег» - рассуждать о том, от чего зависят изменения в природе.
Прогулка 2
Наблюдение за луной –продолжать расширять знания о неживой природе.
Инд. работа с Катей К., Артёмом Н., Димой. Д,. – закрепить части суток.
Постройка снежной крепости.
Обыгрывание постройки.
Скольжение на ледяных дорожках.
Внести картину «Хорошо зимой» - формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно.
Внести конструктор «Лего» - формировать у детей усидчивость и фантазию
Предложить родителям сделать вместе детьми зимние поделки в домашних условиях.
День недели,
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание РППС для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Вторник, 09.12.14.
Развитие речи
«Зима»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие»,
Задачи:
обобщить и систематизировать знания о зиме, о признаках зимы;
развивать умение давать развёрнутые ответы;
упражнять в образовании уменьшительно-ласкателных форм существителных;
активизировать словарь по данной теме; воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней.
Методы и приемы:
практические – действие с инструментами, физкультминутка,
наглядное – рассматривание сюжетных картинок;
словесные –вопросы, ответы
Материалы и оборудование:
фотоиллюстрации зимних пейзажей,
снежинки белые и серебристые
«Ёлочка»
Интеграция образовательных областей:
Задачи
обеспечить запоминание лепить ёлочку модульным способом, шарики расплющивать в диски по определённому размеру. накладывать диски поочерёдно.
Методы и приемы:
практические – физкультминутка,
наглядное – показ и рассматривание
словесные –вопросы и ответы.
(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)
Утро:
Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика
Беседа «Почему зимой холодно? Какие признаки зимы вы знаете?Чем отличается зимняя природа от осенней» - развивать связанную речь.
Д/и «Когда это бывает» - учить различать и называть времена года.
Инд. работа с Юлей З., Антоном. К., Русланом Л.–дид. игра «Какие телепередачи вам нрвятся. Почему»»- закреплять связную речь.
Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, вилки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым
Прогулка 1
Наблюдение за долготой дня - формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.
Чтение стихотворения Я.Купала «Зима»
Инд. работа с Русланом Х.,Кириллом, Х., Настей Т. – «Угадай чей след»
Знакомство с приметами: зимой солнце садиться в облака – к снегопаду; солнце всходит красное на метель.
Трудовая деятельность
Расчистка от снега кормушек, насыпание корма для птиц.
П/и
Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна
Инд. работа с Катей К., Алёшей Н, Димой Д..–д/и »Скажи наоборот»- закрепление знаний о сезонной одежде
Д/и «Природаи человек» - закрепить, систематизировать знания о том, что создано человеком, а что даёт человеку прирда.
Прогулка 2
Наблюдение за звёздами –продолжать знакомить с явлениями неживой природы.
Инд. работа с Катей К., Артёмом Н., Димой. Д,.д/и «Найди своё место – учить детей считать предметы и соотносить их количество с цифрой.
П/и
Внести предметные картинки с изображением зимней природы.
Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом.
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре.
День недели,
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание РППС для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Среда, 10.12.14.
Разв. матем. представлений
«Поставь правильно цифру»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие»,
Задачи:
учить детей решать задачи, закрепить знания о зиме, зимних месяцах, цифрах.
Методы и приемы:
практические – физкультминутка,
наглядное – показ и рассматривание
словесные –вопросы, ответы
(Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе» стр.)
Конструирование
«Зайчик»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое».
Задачи
продолжать закрепление навыков работы с бумагой, развивать образное мышление; воспитывать любовь ко всему живому.
Методы и приемы:
практические – физкультминутка,
наглядное – показ и рассматривание
словесные –вопросы и ответы.
(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)
Музыкальная деятельность
Восприятие музыки - различать характер настроения
Певческая деят-ть – повторять песню с отдельными детьми с Аней Г., Лизой С., Матвеем О
Муз-но ритм-ая деят –ть – прививать любовь к хороводам
Игра на музыкальных инструментах – закрепить умение играть на муз-ых инструментах.
Утро:
Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика
Беседа «Как люди одеваются зимой» - закрепить знания детей о последовательном одевании на прогулку зимой.
Д/и «Разложи по группам »- учить группировать одежду гардероба: одежда, обувь, головные уборы
Инд. работа с Юлей З., Антоном. К., Русланом Л.–беседа «Почему зимой рано темнеет»- закреплять знания о времени суток.
КГН. Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.
Прогулка 1
Наблюдение за погодой-
уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные и углублять представления о зимних явлениях.
Инд. работа с Русланом Х.,Кириллом Х., Настей Т. – загадывание детям загадок озимних месяцах, о зиме.
Трудовая деятельность
Уборка снега на участке – воспитывать желание трудиться в коллективе.
П/и «Мороз – красный нос» (ОД – бег) разучивание
Развивать ловкость, быстроту движения.
П/и «Рыбаки и рыбы» (ОД – бег) разучивание
Развивать внимание, быстроту реакции. Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна
Инд. работа с Машей Ф., Лизой С., Алёшей Н.– д/и»Пазлы»- получить из маленьких кусочков большую цельную картинку.
Рассматривание картины В. Токарева «Зимушка – зима» -
уточнить признаки зимы. упражнять в составлении предложений, рассказов, Активизировать словарь по данной теме.
Прогулка 2
Наблюдение за следами птиц на снегу.
Инд. работа с Антоном К.,Лизой С., Русланрм Х– закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.
П/и «Загони льдинку в лунку» - продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве.
Внести альбом «Зима» и рассмотреть его вместе с детьми
Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом.
Внести картину В. Токарева «Зимушка – зима»
Вынести санки, лыжи - создать радостное настроение, развивать двигательную активность
Предложить родителям Вики Ф., Кирилла Х., Стёпы Б. закрепить с детьми последовательность одевания зимой..
День недели,
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание РППС для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Четверг
11.12.14.
Развитие речи
Рассказывание по картине «Вот так покатался» Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие»,
Задачи:
уточнить знания детей о зиме
формировать навыки составления короткого описательного рассказа с использованием опорных схем; воспитывать интерес к живописи. Методы и приемы:
практические – физкультминутка,
наглядное – показ и рассматривание
словесные –вопросы, ответы
(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)
Рисование.
«Морозные узоры «
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое».
Задачи
рисовать морозные узоры в стиле кружевоплетения; расширить и разнообразить образный ряд. воспитывать эстетический вкус.
Методы и приемы:
практические – физкультминутка,
наглядное – показ и рассматривание
словесные –вопросы и ответы.
(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)
(Физическая культура с м (смотреть план).
Утро:
Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика
Беседа «Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой? Что может произойти, если их не соблюдать» - закрепить правила пожарной безопасности, формировать представление о недопустимости шалостей с огнём. б опасных последствиях пожаров в доме; учить принимать участие в обсуждении.
Чтение стихотворения А.Пушкина «Зимнее утро» - закрепить знания детей о зиме.
Инд. работа с Юлей З., Антоном. К., Русланом Л.–Д/ и «Узоры»(лего – конструктор)- закреплять умение собирать узоры из лего - конструктора
КГН. Во время завтрака закрепить умение пользоваться салфеткой.
Прогулка 1
Наблюдение за снежинками
Знакомить детей с красотой природы.
Инд. работа с Катей К., Русланом Р., Димой Д.– закреплять умение детей прыгать через снежный ров на двух ногах (ширина 50 см.)
Трудовая деятельность
Украшение участка снежными постройками.
П/и «Мяч водящему»
Развивать умение бросать и ловить мяч.
П/и «Мороз – красный нос» (ОД – бег) - развивать ловкость, быстроту движения.
Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна
Инд. работа с Владом Б., Алёшей Н., Русланом Х– закрепить умение закрепить умение застегивать пуговицы..
Сюжетно-ролевая игра «Угостим гостей чаем» - способствовать развитию игрового сюжета, формировать умение выполнять роль до конца.
Прогулка 2
Игра-хоровод «Новый год»
Инд. работа с Антоном К.,Лизой С., Русланрм Х «Расскажи без слов» - рассказать о выразительных средствах музыки
Знакомство с приметами: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; первый сухой снег обещает тёплое лето.
П/и «Лиса в курятнике» - закреплять мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.
Внести в группу альбом «Безопасность в быту» и рассмотреть его вместе с детьми.
Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом.
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры..
Вынести клюшки, мяч для игры «Хоккей»
День недели,
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание РППС для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Пятница
12.12.14.
Чтение худ. литературы
Лирические стихи о природе
«Первый снег» И. Бунина
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие»,
«Физическое развитие»
Задачи:
обеспечить запоминание поэтических произведений разного характера,
развивать умение анализировать художественный текст.
Методы и приемы:
практические – физкультминутка,
наглядное – показ и рассматривание
словесные –вопросы, ответы
(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)
Физическая культура на воздухе
Интеграция образовательных областей:
«Физическое развитие»,»Здоровье», Безопасность»
Задачи
Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук,
Упражнять в прыжках в длину с места,
Развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.
Подвижная игра «Совушка»
18* - провести игровое упражнение «Снежная королева», упражнения с элементами хоккея, игровое упражнение с метанием предметов вдаль, игровое упражнение с прыжками «Веселые воробушки».
Утро:
Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика
Рассмотреть с детьми предметы, украшенные разными узорами. Обратить внимание на форму и цвет узоров – развивать композиционные умения, цветовое восприятие, закрепить форму (круг, квадрат, треугольник).
Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.
Инд. работа с Антоном К., Степаном Б., Лизой С.– закрепить признаки зимы.
КГН. Во время обеда закрепить умение правильно держать ложку.
Прогулка 1
Наблюдение за синицей – продолжать вызывать интерес к пернатым; познакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностью внешнего вида.
Инд. работа с с Русланом Х.,Кириллом Х., Настей Т.– закрепить умение прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.
Трудовая деятельность
Уборка снега со скамеек, дорожек, веранды.
П/и «Хитрая лиса» - продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.
П/и «Перелет птиц» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы
Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна
Физкультурный досуг «Зимушка-зима» развивать координацию движений детей, память, внимание, сообразительность.
Кто больше назовёт зимних видов спорта
Слепи снеговика
Разбери снежный завал
Ловкие хоккеисты
Прогулка 2
Наблюдение за снегопадом – закреплять знания о сезонном явлении снегопаде.
Инд. работа с Викой Ф., Настей Р., Дашей С. – упражнять в назывании птиц по описанию.
Игры с выносным материалом
П/и «Дед Мороз», «Снег кружится» - продолжать формировать умение соотносить собственное действие с действием участников игры
Внести альбом с изображением зимних пейзажей.
Вынести кормушки и корм для птиц.
Внести кегли, обручи, и скакалки для физкультурного досуга.
Вынести лопатки, ведерки для игры со снегом.
Предложить родителям найти картинки с изображением зимующих птиц.
Пущиенко Наталья Валерьевна
Татьяна Диброва
Комплексно-тематическое планирование по теме «Зима»
Тема : «Зима » .
Задачи :
2. Расширять и обобщать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
3. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.
4. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики.
5. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.
Задачи : Расширять и обобщать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
Образовательные области
Здоровье
Физическая культура
Познание
Коммуникация
Социализация
Безопасность
Художественное творчество
НОД Конструирование : «Творим и мастерим (по замыслу) » - закр-ть умение собирать ориг-ные по констр-му решению модели, проявляя независимость мышления.
ФЭМП :
Тема : «Снежинки» - зак-ть знания об отн-нии целого и его частей; представление о делении целого на 4 равные части. Позн-ть с делением на 8 равных частей.
«Идет волшебница Зима » - подвести к пониманию художественного образа, учить подбирать определения по теме зима ; продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему;
формировать представления о вьюге, метели, через проведение простейшего опыта. Развивать : творческие способности, фантазию и мыслительную деятельность в придум-нии сказки. Вос-ть
эстетические чувства через худ-ное слово.
Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима » - помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть. Закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию. Лепка. «Зимние узоры» – развивать навыки лепки барельефа – изображения из пластилина на плоской пластине; создания выпуклого изображения из пластилина; совершенствовать прием примазывания для скрепления частей изображения; развивать творческую фантазию и воображение.
НОД Тема : «Снежинки» - закрепить умение делить целый предмет на 2, 4, 8 равных частей и сравнивать эти части. Рассм-ть зависимость размера каждой части от общего количества частей. Показать : чем больше частей получится при делении целого, тем меньше каждая его часть, и наоборот. Учить находить по части целое и по целому его часть.
зрения : «Мы снежинку увидали» ;
«Снеговик» - П/и «Два Мороза» - развивать внимание, ловкость, умение быстро бегать; воспитывать честность при выполнении правил игры;
«Снег – метель – вьюга»
«Замри!» - на внимание
Физкультминутка : «Мы слепили снежный ком» ; «Снежок» Наблюдения : за погодой; снегопадом; инеем; облаками. Рассматривание снежинок.
Опытно- экспериментальная деятельность : таяние и замерзание воды; измерение глубины сугробов.
Строительная игра «Снегоуборочные машины» - развитие навыков коллективной работы с конструктором; поощрение сам-ых конструктивных решений детей. Д/и «Родственные слова» - отыскать и назвать родственные слова в стихотворении;
«Назови действия» - уметь заканчивать предложения педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол; знать зимние явления;
Составление описательного рассказа «Здравствуй, Зимушка – Зима » - совершенствовать умение составлять описательный рассказ, используя план .
Пальчиковые игры : «У Зимы в лесу изба»
Беседа : «Зимние приметы» - закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом.
Д/и «Снег – хорошо и плохо» - знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека.
С-р игра : «На улицах зимнего города» - закрепление профессиональных действий рабочих по уборке снега с улиц; обыгрывание постройки.
Д/и «Правила безопасности зимой» Чтение :
С. Иванова «Каким бывает снег» ;
А. Пушкин «Идет волшебница – зима » ; «Под голубыми небесами» ;
К. Бальмонт «Снежинка» ;
В. Бианки «Синичкин календарь» ;
Г. Скребицкий «На лесной полянке» ;
Р. Кудашева «Зимняя песенка»
Драматизация сказки «Морозко» - уметь выразительно, используя разные интонации, мимику, жесты, изображать героев, разыгрывать сценки, взаимодействовать с партнерами.
Сравнение картин «Зима » И. Шишкина и «Сказки инея» И. Грабаря
Коллективная аппликация «Зима » - уметь коллективно продумывать и составлять композицию на заданную тему . Строительство снежного лабиринта.
Свозить снег на клумбы, грядки.
Очищать постройки от снега. Пластический этюд «Снежинки» ;
Прослушивание музыки и представление зимнего пейзажа
Самостоятельная деятельность детей Оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов;
Оздоровительная пробежка по территории детского сада Наблюдения;
Дидактические игры;
Составление рассказов о зиме.
Учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание книг. Продуктив-
ная деятельность : «Деревья в снегу» - рисование
Поделки из бумаги – развивать мелкую моторику; развивать умение видеть в поделке предметы окружения;
Расчистка
дорожек от снега.
Приво-дить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры;
Игры на музыкальных инструментах
Работа с родителями Составление альбомов о зиме. Закрепить пальчиковые игры. Консультация : «Зимние прогулки» ;
Логоритмические
занятия в детском саду (стр. 57; 58)
Логоритмические
занятия в детском саду : Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 71-72)
Г. В. Степанова - М.:ТЦ Сфера, 2010. – 192 с
Т. И. Подрезова Материал к занятиям по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2009- 256с.
Затулина Г. Я.
Конспекты комплексны занятий по развитию речи (подготовительная группа) . Учебное пособие – М., Педагогическое общество России, 2007.- 176с. (стр. 70-72)
темам : Планирование и конспекты планирование
«Скрипторий 2003» , 2007.- 96 с. (стр. 88-89)
Шорыгина Т. А. Беседы об этикете с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 96 с.
«Знакомим дошкольников с литературой : Конспекты занятий» . –М.:ТЦ Сфера, 2007. – 224с.
А. Н. Малышева - Ярославль
Логоритмические
занятия в детском саду : Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 76-77)
Задачи :
1. Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта.
2. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.
Образовательные области
Здоровье
Физическая культура
Познание
Коммуникация
Социализация
Безопасность
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
НОД Конструирование : «Горки для детских забав» - упражнять в конструировании горок; в выделении несоответствий, сравнении, обобщении
ФЭЭП (по плану эколога )
Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине – обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы» ; развивать умение составлять распространенные предложения; активизировать у детей словарь прилагательных; обобщать и систематизировать знания детей о зиме; воспитывать у детей умение с пользой проводить свободное время. Закрепить правила безопасность и зимний период. Чтение стихотворений о зимних забавах (А. Шибаева «Сани» , А. Прокофьев «Как на горке, на горе» , Л. Квитко «Санки» , А. Блок «Зима » , А. Введенский «На лыжах» )- обогатить знания детей о зиме; продолжать развивать поэтический слух детей : умение чувствовать, понимать образный язык стихотворения; активизировать употребление глаголов. Аппликация. «На прогулке» – продолжать учить детей пользоваться различными материалами при выполнении аппликации; упражнять детей в вырезании силуэтов по контуру.
НОД Тема : «Зимние забавы» - систематизировать знания о числе 6 и цифре 6. Формировать представление о составе числа из двух меньших. Учить раскладывать число 6 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.
Тема : «Зимние забавы» - задачи те же, число 7.
Совместная деятельность воспитателя с детьми Упражнение для коррекции зрения : «Мы снежинку увидали» ;
Массаж биологически активных зон «Снеговик» - (для профилактики простудных заболеваний) ;
Беседа «Зимние игры и забавы» - дать понятие, что зимние прогулки полезны для здоровья.
П/и «Мороз – красный нос» - развивать внимание, ловкость, умение быстро бегать; «Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.
«Снежная баба» - на внимание.
«Снайперы» упражнять в метении.
«Снежная карусель» - упражнять в быстром беге п кругу держась за руки не падая.
Физкультминутка : «Снеговик» ; «Мы шагаем по сугробам» . Наблюдения : за скрипучестью снегом под ногами; красотой зимнего пейзажа; за красотой деревьев. Рассматривание узоров на окне.
Опытно- экспериментальная деятельность : зависимость состояния воды от температуры.
Строительная игра «Лабиринты» - развитие навыков коллективной работы детей. Д/и «Новые слова» - образование новых слов;
«Я, мы, они» - изменение слов обозначающих действия;
Беседа по сюжетной картине «Зимние забавы» - упражнение в диалогический речи – постановка вопросов к фрагментам картины.
Пальчиковые игры : «Раз, два, три, четыре – мы с тобой снежок слепили» ; «Снежная баба» .
Динамическое упражнение : «На дворе мороз и ветер»
С-р игра : «Собираемся на зимнюю прогулку» - развивать и обогащать сюжет игры, правильно одевать куклу на зимнюю прогулку, закреплять названия деталей зимней одежды.
Игра «Чего не хватает Мише для прогулки?» - учить детей образовывать сущ – ые в род. п. мн. ч.
Д/и «Правила безопасности» - закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.
Беседа : «Если скользко на дороге» - закрепить правила безопасности на льду. Чтение :
С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках…» ;
И. Суриков «Детство» ;
А. Блок «Снег да снег» ;
А. Шибаева «Сани» ;
А. Прокофьев «Как на горке, на горе» ;
Л. Квитко «Санки» ;
А. Блок «Зима » ; А. Введенский «На лыжах» .
Драматизация стихотворения «Мы бабу снежную лепили» -
уметь выразительно, используя разные интонации, мимику, жесты при рассказывании стихотворения.
Коллаж «Зимние забавы» - учить работать коллективно, распределять между собой работу. Помощь дворнику в посыпании песком дорожек.
Стряхивание снега с веток молодых деревьев.
Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола, при необходимости протирать пол возле столов. Разучивание частушек о зимних забавах.
Самостоятельная деятельность детей Оздоровительная пробежка по территории детского сада Организация знакомых подвижных игр.
Наблюдения;
Дидактические игры;
Игры со строительным материалом.
Дидактические, пальчиковые игры. Предложить настольные игры – учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия.
Развивать самостоятельность в организации игр;
Находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание книг. Продуктивная деятельность : «Вот, как мы гуляем» - рисование, аппликация.
Расчистка
дорожек от снега.
Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.
Работа с родителями Составление рассказа «Как мы проводим выходные» Закрепить пальчиковые игры. Консультация : «Безопасные зимние прогулки» .
Привлечь родите-
лей к уборке участка от снега.
Логоритмические
занятия в детском саду : Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 57; 58)
Шорыгина Т. А. Беседы о здоровье : Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64 с. (37 – 42)
Логоритмические
занятия в детском саду : Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 60; 64)
Алябьева Е. А. Итоговые дни по лексическим темам : Планирование и конспекты : Кн. 1. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 224 с. (58; 60)
Г. В. Степанова «Занятия по математике для детей 6-7 лет с трудностями в обучении» - М.:ТЦ Сфера, 2010. – 192 с
Т. И. Подре-
зова Материал к занятиям по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2009- 256с.
(38-41)
О. С. Ушакова
«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» . М.:ТЦ Сфера, 2009.- 256 с (стр. 136-138)
В. В. и С. В. Коноваленко «Развитие связной речи» (зима ) (стр. 28 - 32)
Скоролумпова О. А. Тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса
в ДОУ. Часть 1.- М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003» , 2007.- 96 с. (стр. 86)
Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80 с. Т. И. Подрезова Материал к занятиям по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2009- 256с. (стр. 90-92)
А. Н. Малышева «Занятия по аппликации в детском саду» - Ярославль : Академия развития, 2010. – 160 с. (стр. 101 – 103)
Ю. А. Вакуленко Календарные мероприятия р ДОУ : конспекты занятий, тематические викторины, игры для детей 5-7 лет. – Волгоград : Учитель, 2009. – 222с. (с. 16 - 18
Задачи :
1. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики.
2. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.
Образовательные области
Здоровье
Физическая культура
Познание
Коммуникация
Социализация
Безопасность
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
НОД Предметное и социальноеокружение : «Животные полярных районов Земли» - познакомить детей с животными полярных районов, систематизировать знания об этих животных.
Конструирование :
Тема : «Пингвин» (из бумаги) упражнять в склеивании полоски петелькой, вырезании по разметке, в срезании углов заготовки, плавно их закругляя.
Составление описаний животных Севера по индивидуальным картинкам по плану – развитие долговременной памяти. Закрепление образования и употребления притяжательных прилагательных на – ий, - ья, - ы, -ьи. Упражнение в образовании родственных слов. Закрепление навыков звуко – слогового анализа. Самостоятельные краткие описания зверей по индивидуальным картинкам и плану . Чтение С. Маршака «Ледяной остров» - продолжать знакомить с творчеством С. Маршака. Закрепить знания о различиях стихотворного и прозаического жанров. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию.
Лепка : «Волшебный кусок пластилина» - знать характерные особенности строения животных; уметь лепить разных животных, изменяя какую – то часть куска пластилина; вытягивать пластилин, сглаживать неровности, действовать стекой.
НОД ФЭМП : «Умка ищет друга» - систематизировать знания о числе 10 и цифре 1,0. Формировать представление о составе числа 10 из двух меньших. Учить раскладывать число 10 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.
ФЭМП :
Тема : «Умка ищет друга» -
систематизировать знания о числе 8 и цифре 8. Формировать представление о составе числа 8 из двух меньших. Учить раскладывать число 8 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.
Тема : «Умка ищет друга» -
задачи те же, число 9.
Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин : обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин; учить детей самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным событиям; уточнить знания детей о зимующих птицах; развивать умение грамматически правильно строить свое высказывание.
Совместная деятельность воспитателя с детьми Гимнастика для глаз : «Вверх снежинку подними….»
Массаж биологи-
чески активных зон «Наступили холода» - (для предотвращения простуды) П/и : «У оленя дом большой» - развивать быстроту и ловкость;
П/и «Птицы, рыбы, звери» - на развитие внимания;
П/и «Охотники и звери» - выполнять замах и бросок мяча в цель.
П/и «Хоккей с мячом» - учить правильно держать клюшку, перемещаться по площадке, менять темп.
Спортивное упражнение : катание на санках – способствовать физическому развитию и закаливанию детей.
Физкультминутка : «Путешествие в лес» Наблюдения : за одеждой; ветер зимой; за
облаками; птицами.
Рассматривание : инея на деревьях.
Д/и «Найди причину» - знать особенности жизни диких животных в природных условиях; уметь устанавливать причинно – следственные связи.
Д/и «Перечисли предметы» - учить согласовывать числительные с количеством предметов.
Д/и «Большие и маленькие» - уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине.
Отгадывание загадок о животных – учить выделять главные признаки, соотносить с конкретным животным, объяснять, как отгадал загадку.
Д/и «У кого какое жилище» - знать особенности жилищ разных диких животных.
Динамическое упражнение «Медвежата»
Пальчиковые игры : «Пингвин»
Беседа : «Охрана природы» - продолжать учить детей отвечать на вопросы полными ответами.
Д/и «Охотники» - упражнять детей в классификации птиц, животных Севера.
С-р игра : «Полярные исследователи» - закрепить названия профессий людей, работающих за полярным кругом.
«В зоопарке. Обитатели Крайнего Севера» - рассказать детям о содержании животных в зоопарке.
Строительная игра : «Зоопарк» - развивать навыки конструиров-я.
Д/и «Опасно – безопасно» - упражнять детей в классификации предметов по признаку их опасности (безопасности) .
Беседа на тему : «Если ты дома один» - расширять представления детей об опасных предметах и ситуациях.
Г. Снегирев «Про пингвинов» ;
В. Бианки «Синичкин календарь» ;
М. Пришвин «Птицы под снегом» ;
Г. Скребицкий «На лесной полянке» ;
И. Соколов – Микитов «Глухари» ;
Г. Скребицкий, В. Чаплина «Появились синички» ;
Н. Сладков «Во льдах» , «Полярной ночью» , «В тундре» , «Под снегом» ;
А. Членов «Как Алеша жил на Севере» ;
А. Ляпидевский «Челюскинцы» ;
Г. Снегирев «След оленя» .
Д/и «Обведи контур и дорисуй» - уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет.
Работа в уголке книги : рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к детским книгам – формировать эстетический вкус, интерес к живописи. Дежурство по столовой : учить детей давать оценку работе дежурных.
Трудовые поручения : протираем полки шкафов – учить использовать свои трудовые навыки для наведения порядка.
Трудовые поручения : утепление снегом корней деревьев. Слушание музыкального произведения Д. Кабалевского «Вальс» - учить выделять характерные особенности вальса.
Хороводная игра «На лесной опушке» - развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.
Самостоятельная деятельность детей Находить занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Наблюдения;
Дидактические игры;
Игры со строительным материалом
Составление рассказов о зимних забавах. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание книг. Рассматривание иллюстраций, изображающих различные полярные пейзажи, животных полярных областей. Постройка горки для детей.
Работа с родителями Консультация : «Составление описательных рассказов по плану » Чтение рассказов о животных. Выставка рисунков : «Животные Севера» . Прев-
лечь родите-
лей к уборке участка от снега.
Логоритмические
занятия в детском саду : Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (стр. 55; 63)
Аверина И. Е. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие. – М.: Айрис – пресс, 2011. – 112с. (с. 101 – 103)
В. П. Новикова «Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 184 с.
И. В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» . – Ярославль : Академия развития, 2010. – 96 с. (с. 78-80)
Скоролумпова О. А. Тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса
в ДОУ. Часть 1 (стр. 66-67)
Картушина М. Ю.
Логоритмические занятия в детском саду : Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-192с. (с. 32)
В. В. и С. В.
Коноваленко «Развитие связной речи» (зима ) . М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. -128 с. (стр. 52-54)
О. С. Гомзяк «Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе» - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007, - 128 с. (41-45)
Скоролумпова О. А. Тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса
в ДОУ. Часть 1.- М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003» , 2007.- 96 с. (стр. 88-89)
Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80 с. О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой : Конспекты занятий» . –М.:ТЦ Сфера, 2007. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. – М.: «КАРАПУЗ –ДИДАКТИКА» , 2007. – 208 с.
Алябьева Е. А. Итоговые дни по лексическим темам : Планирование и конспекты : Кн. 1. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 224 с. (193)
Итоговое мероприятие : «» .
Цель :
Название итогового мероприятия Краткая информационная справка Рекомендуемое время проведения итогового мероприятия Форма проведения итогового мероприятия Подготовка к итоговому мероприятию
Январь неделя I V . С 25. 01 -29.01.16г. Тема «Сибирская зима».
Воспитатель: Забровская О.О.
День недели
Режим
Взаимодействие
с родителями.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Понедельник –25.01.16
Утро:
Утренняя гимнастика.
Утренний сбор-сообщение темы недели, о предстоящей коллективной работе: изготовление коллажа «Зимний парк».
Д/и: « Составь предложение» - учить правильно составлять полные предложения со словом «Зима».
П/и: «Сорока»-развивать внимание, упражнять в беге.
Беседа: « Как мы заботимся о своих близких». Цель: Продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать.
Чтение рассказа: В. Осеева «Просто старушка».
С Лианой,Мишей, Данилом – рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Зима» - упражнять в подборе определений для описаний зимней природы.
Упражнять Катю, Кирилла в счете от 1 до 20
Предложить детям: просмотреть компьютерную презентацию на тему: «Путешествие в зимний лес». Сделай сам книжки: «Сделай сам»- вырежи и наклей по образцу по теме: «Зимняя сказка». Настольно- печатные игры; «лего»; кубики; пазлы – для развития мелкой моторики рук. Поощрять инициативу детей рассказывать наизусть стихотворения о зиме.
Прием детей в группе.
Рекомендовать родителям: наблюдать вместе с детьми по дороге в детский сад и из детского сада за зимнем пейзажем; за деревьями зимой, помогать детям составлять рассказ, придумывать предложения, любоваться вместе красотой природы.
Предложить родителям принять участие в оформлении фотовыставки: «Зимушка – зима!»
ООД
9.00 – Познавательное развитие: Основы безопасности. Тема «Знакомство с дорожными знаками». Цель: формировать знания о дорожных знаках и их назначении. Комплексные занятия, стр.206.
9.50 – Музыка.
10.20 - Развитие речи (приобщение к художественной литературе). Тема: Стихотворение Э.Мошковской «добежали до вечера». Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. Комплексные занятия, стр.206.
15.40 Музей. Тема «Мой город зимой». Цель: Воспитывать эстетическое отношение к природе родного края, ее изображению.
Прогулка №1:
Наблюдение за березой зимой. Формировать знание об особенностях жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к растениям. Худ. слово: « Стоит березка в пелеринке», «Белая береза» - С. Есенин. П/и: «Белые медведи» - упражнять в беге. «Кому флажок?»- упражнять в прыжках с продвижением вперед. Д/и:«Отгадай загадку»- отгадывание загадок на зимнюю тематику. Цель: Развивать логическое мышление. Основы безопасности жизни: упражнение «Дышим носиком». Цель: научить детей правильно дышать носом зимой. Основные виды движений: упражнения в катании, бросании, ловле, метании. Перекатывание друг другу мячей, шариков.
Игровое упражнение «Пингвины». Привлечь Дениса, Катю и Арину. Цель: пройтись вперевалочку, как пингвины.
Закреплять с Васей, Кариной название зимних месяцев.
Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзали. Цель: Воспитывать любовь к природе. Расчистить участок от снега. Цель: Прививать трудолюбие, учить трудиться в коллективе. На прогулке игры по желанию детей: Снежки, П/и и эстафеты. Вынести материал для труда и для игр: лопатки; метелки; ведерки; скребки.
Работа перед сном
Чтение стихотворений на зимнюю тему: «Волшебный сарафан»; «Зимой»- С. Дрожжин, «О зиме», «Зима пришла»- В. Фетисов.
Вечер:
Оздоровительная работа, закаливающие мероприятия; комплекс «Дружные ребята». Прилагается конспект к плану. Чтение рассказа В.Бианки «Декабрь» - беседа по содержанию. Д/и: « Вокруг да около», - развивать зрительное восприятие, внимание, учить правильно употреблять предлоги. П/и: « Найди что спрячу»- формировать умение ориентироваться в пространстве. С/ р игра: «Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку». Цель: Развивать и обогащать сюжет игры, закрепить название деталей зимней одежды. Продолжать формировать навыки поддерживать чистоту и порядок в шкафу для одежды самостоятельно.
Прогулка №2:
Наблюдение за погодой Цель: развивать наблюдательность. Закреплять признаки зимы. Обратить внимание на изменения происходящие в природе.
Режим
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
День недели
Утро:
Групповая,
подгрупповая
Организация предметно пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Подобрать иллюстрации картин о правилах поведения зимой на улице: «Как избежать неприятностей». Игры по желанию детей. Подобрать образцы снежинок.
Предложить детям изобразить снежинки с помощью красок.
Взаимодействие
с родителями.
Беседа: «Правила безопасности в зимнее время года» Цель: Закреплять правила безопасности в зимнее время года. Д/и:«Кто как зимует?» Цель: Закреплять знания детей о том, как зимуют дикие звери, птицы. П/и: «Вьюга». Цель: Учить выполнять движения соответственно тексту. Продолжать совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться; соблюдать порядок в умывальной комнате. Чтение стихотворения И. Никитина «Здравствуй, Гостья – Зима!»Работа с календарем наблюдений
Индивидуальная
Упражнять Вику и Ксению в составлении рассказа по серии сюжетных картин.
Вторник –26.01.16
ООД
9.00 – Физическая культура.
9.50 – Познавательное развитие. Окружающий мир. Тема «Австралия». Цель: расширять представление о материках. Комплексные занятия, стр.206.
Оформить информационный стенд: «Советы родителям в зимний период».
Привлекать родителей к совместной целевой прогулке: педагог- дети – родители.
Прогулка № 1
«Целевая прогулка в зимний парк» Цель: Рассмотреть и обратить внимание на красоту зимней природы. Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к русской природе. Стихотворение:«Такое время года…» Цель: Развивать наблюдательность. Любовь к природе. Учить высказывать свое мнение. П/и: «Два мороза», «Мы веселые ребята» Цель: Учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Д/и: «Когда это бывает?» Цель: Закрепить знания детей о временах года, их характерные признаки, развивать связанную речь, внимание, находчивость.
Упражнять детей: Вову, Соню, Никиту, Артема в беге с увертыванием
И/у: «Догони пару»
Трудовое поручение: поддерживать стремление детей приносить пользу. Игра – соревнование «Море волнуется». Цель: формировать у детей умение выполнять движения в соответствии с командой. С\р игра «Разведчики». Цель: учить детей самостоятельно распределять роли для игры.
Работа перед сном
Слушание П.Чайковского «Сладкая грёза» из альбома «Детский альбом». Цель: оптимизировать условия для дневного сна.
Вечер
Оздоровительные и закаливающие мероприятия; комплекс «Дружные ребята». Прилагается конспект к плану Чтение рассказа Г.А. Скребицкого «На лесной полянке. Зима»- работа по содержанию рассказа, пересказ. П/и: « Не попадись»- упражнять в прыжках. Д/и: «Назови число»- учить называть числа на единицу больше, меньше предложенного. Развлечение: Показ детьми сказки: «Заюшкина избушка» с помощью настольного театра. Цель: Создать у детей радостное настроение, развивать связную речь, умение пересказывать сказку. Предложить Мише и Егору навести порядок в игровых уголках; подмести пол после вырезания снежинок.
Экспериментирование с изобразительным материалом «Во что превратим кляксу» с Викой, Катей, Димой.
С Денисом, Сашей, Алисой закрепление дидактических заданий со счетными палочками:
«Сложи фигуру», «Состав чисел 4 и 5»
Работа в уголке книги: ремонт книг. Цель: предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке. С\р игра «Семья». Цель: развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Поддерживать желание детей читать стихи, рассказывать сказки.
Прогулка № 2
Наблюдение за деревьями в морозный день. Цель: Расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе. Худ. слово: «Под снегом спят кусты и сад, и пруд, и огород…». Ситуативный разговор: «Работа с трудовым инвентарем». Предложить детям построить снежную горку. Цель: Закрепить правильные навыки работы с лопатками, учить трудиться в коллективе. П/и: «Самолеты» - упражнять в беге, «Снежки»- развивать меткость. Д/и: «Кто больше знает слов?». Цель: Развивать логическое мышление, память, внимание.
День недели
Режим
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация предметно пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Среда –27.01.16
Утро:
Утренняя гимнастика.
Д/и: «Времена года». Цель: закреплять знания о погоде зимой (метель, вьюга, снегопад, мороз, ветер). П/и: «Снежная королева». Цель: упражнять в беге, развивать внимание. Беседа: «Я и мое настроение» (радость, удивление). Цель: углубить представления детей об эмоциональных состояниях людей (успокоить обиженного, разделить радость, выразить восхищение и т.п.). Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова «Живая шляпа».
Закрепить произношение звука [Н] в слогах, словах и предложениях с Аней, Илоной, Катей
Для рассматривания альбом с цветными иллюстрациями «Времена года»; Цветные иллюстрации и схемы «Настроение человека»; Настольно-печатные игры, лото.
Зимние месяцы
Приметы зимы
Звери зимой
Птицы зимой
Зимние забавы детей
Забота человека о своем здоровье зимой.
ООД
9.00 – ФЭМП. Тема «Счет». Цель: закрепить с детьми знания об отношении целого и его частей, представление о делении целого на четыре равные части. Комплексные занятия, стр.209.
9.50 – Музыка.
10.20 – Рисование. Тема «Рисование с натуры». Цель: учить рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий. Комплексные занятия, стр.2011.
Прогулка №1:
Прогулка по теме: «Морозный солнечный денёк». Цель: сформировать у детей представление о зиме. Худ. слово «Стали дни короче, солнце светит мало, вот пришли морозы и зима настала». И. Суриков; загадки о солнце. Цель: развивать умение отгадывать загадки. Предложить детям построить горку – воспитывать дружеские взаимоотношения. П/и: «Салочки-выручалочки» - приучать быстро бегать в разных направлениях не сталкиваясь друг с другом; выучить считалочку. Д/и: «Что сначала, что потом?» - показ по порядку времен года, закрепить знания детей о временах года.
Диму, Данила в правильном произношении скороговорки.
С подгруппой ребят - П/и «Поймай хвост» - научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.
Коллективный труд в природе: строительство горки на участке. Цель: воспитывать культуру трудовой деятельности. На прогулке предложить детям: Почитать стихотворение о зиме наизусть. Составить узор из цветных льдинок – упражнение на развитие мелкой моторики рук. Д/у «Составь узор». Игры по желанию детей. Катание на санках
Работа перед сном
Беседа с элементами рассуждения на тему: «Сон для человека» - способствовать формированию представлений о том, что можно делать и чего нельзя перед сном; учить заботиться о своем здоровье. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?» .
Вечер:
Оздоровительные мероприятия и закаливающие мероприятия комплекс «Дружные ребята». Прилагается конспект к плану.Чтение рассказа В. Архангельского: «Летят снежные пушинки» - беседа по содержанию рассказа. .Д/и: «Назови действие» - знать зимние явления, уметь заканчивать предложение воспитателя, подбирая соответствующий глагол. .Театрализованная игра «Рукавичка». Цель6учить детей использовать средства выразительности речи.
Упражнять Дениса, Данила, Настю, Элину в танцевальных движениях «лодочка», «боковой галоп».
П/и:«Слушай-танцуй» развитие танцевальных движений. С/р игра:«В гости к зиме» - уметь представлять разные признаки зимы и изображать их, с помощью пантомимики, выразительно передавать содержание стихотворения.
Прогулка №2:
Наблюдение за следами на снегу. Цель: развивать наблюдательность, определять по размеру следа величину животного, его направление. Загадка: «Мягкие лапки, а в лапках царапки». Расчистить участок от снега, дорожки к птичьим кормушкам. П/и: «Зимние забавы» - развивать координацию речи с движениями, общие речевые навыки. Д/и: «Чьи следы?»-образование притяжательных прилагательных.
Режим
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
День недели
Утро:
Групповая,
подгрупповая
Организация предметно пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Предложить детям для рассматривания картины: И.Э. Грабарь – «Зимний пейзаж», К.Ф. Юон – «Волшебница -зима», Д.Я. Александрова -«Зимняя сказка». Игры с крупным конструктором «Железнодорожный вокзал». Цель: учить детей делать более сложные перекрытия
Взаимодействие
с родителями.
Утренняя гимнастика.
Беседа «Кто с закалкой дружит никогда не тужит» . Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Д/и: «Зима в музыке, живописи, стихах, сказках» - знать признаки зимы, передавать в речи впечатления от прослушивания музыкального произведения, рассматривание картин известных художников. .П/и: «Елочка» - упражнять детей в сохранении правильной осанки. .Продолжать совершенствовать умения: пользоваться салфеткой по мере необходимости, пережевывать пищу закрытым ртом. Чтение стихотворения «Декабрь» С. Маршака .
Индивидуальная
Закреплять правила поведения на улице зимой во время гололёда – с Кириллом, Элиной, Кариной.
Четверг –28. 01.16
ООД
9.00 – Развитие речи. Тема «Зимние забавы». Цель: учить детей составлять рассказ о зимних забавах. Комплексные занятия, стр.214.
9 .50 - Аппликация по замыслу. Цель: задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать приемы вырезания, красиво располагать изображение на листе. Тема «Зимние забавы». Цель: учить детей составлять рассказ о зимних забавах. Комплексные занятия, стр.212.
Вывешивание в тематический уголок рекомендаций по теме.
Прогулка №1:
Наблюдение «Забавы зимой!». Цель: расширять представления детей о свойствах снега. Художественное слово: И.Бурсов «Мои санки едут сами…». П\и «Неваляшки», «Кто наберет больше снежков». Цель: учить детей действовать в соответствии с простыми игровыми действиями. Основы безопасности жизни. Тема «Металлические предметы». Тема «Нельзя прикасаться языком к металлически предметам». Д\и «Нарисуй картинку». Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве. Предложить Алене, Илоне метать предметы в горизонтальную цель (расстояние 2м). Труд в природе. Цель: поддерживать стремление детей приносить пользу. Экспериментирование «Превращение воды в лед». Цель: обсудить с детьми, как превратить воду в лед, демонстрация. Игры с выносным материалом: султанчики, печатки, лопатки.
Работа перед сном
Прослушивание музыкальных произведений. Колыбельная. Цель: оптимизировать условия для дневного сна.
Вечер:
Оздоровительные мероприятия и закаливающие мероприятия. комплекс «Дружные ребята». Прилагается конспект к плану.
Вечер загадок «Вы узнаете зиму».Цели: воспитывать умение понимать переносное значение сло.П/и: «Дед Мороз» - прививать умения выполнять характерные движения. Д/и: «Назови действие» - учить заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующие глаголы. в и словосочетаний, воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
Графический диктант с Кристиной, Настей А. и Настей Т. – для развития моторики руки.
С Викой и Ксюшей Л. – закреплять решение задач в одно действие на магнитной доске.
Посмотреть на DVD мультфильм – сказку «Снежная королева».Раскраски
с 30 ноября по 4 декабря
Тема недели: «Зимушка, зима».
- Какое время года сейчас? Назвать предшествующее зиме и последующее за зимой время года. Какие изменения произошли зимой в природе? Рассмотреть вместе с ребёнком картинки и напомнить ему названия времён года. Уточнить последовательность смены времён года.
- Закрепить в словаре ребёнка названия зимних месяцев (декабрь, январь, февраль).
- Упражнение «Скажи наоборот»:
Закончи предложения. Летом дни жаркие, а зимой — холодные.Летом небо светлое, а зимой-…Летом день длинный, а зимой …
Летом солнце яркое, а зимой -…
Весной лёд на реке тонкий, а зимой-…
Снег мягкий, а лёд-….
Одни сосульки длинные, а другие-…
- Объяснить значение слов «снегопад, гололёд». Придумать предложения с этими словами.
- Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-определений и слов-действий).
Зима (какая?) – холодная, снежная, морозная, долгая.
Снег (какой?)-….
Снежинки (какие?)-….
Лёд (какой?)-…
Погода (какая?)-….
Снежинки зимой (что делают?) – падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают.
Лёд на солнце (что делает?)-…
Мороз (что делает?)-…
Дети на зимней прогулке (что делают?)-…
Метель (что делает?)-…
- Вырезать из бумаги снежинки.
Тема недели: « Зимушка - зима».
Возрастная группа: подготовительная
Итоговое мероприятие: Физкультурный досуг «Зимушка-зима»
День недели
дата
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация
Понедельник
Познавательно – исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Тема «Зимушка - зима».
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Формировать представления о временах года, о цикличности природных явлений, об отличительных особенностях зимы. Закрепление умения обобщать представления о временах года.
2. «Речевое развитие»
Развивать разговорную речь, словарь, умение делать выводы, отвечать на вопросы, правильно строить предложения, слушать собеседника
3.«Художественно – эстетическое развитие».
Совершенствовать умения рисовать по памяти.
Методы и приемы:
- практические: рисование, проведение опытов, игровые движения
- наглядные: карточки, зимние пейзажи на картинках
Материалы и оборудование: зимние пейзажи, карточки с изображением природных явлений, объектов всех времен года, прозрачная целлофановая пленка, ножницы, миска темного цвета, большой кусок льда, лист альбома, цветные карандаши.
(Конспект № 23)
2.Изобразительная (аппликация)
Интеграция о.о. «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема «Еловый лес зимой»
Задачи:
Закрепить прием вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое. Развивать чувство композиции: красиво располагать фигуры на листе бумаги, формата соответствующего пропорциям изображенных предметов.
Развивать творческие способности детей.
3.« Познавательное развитие»
Познакомить детей с природными особенностями зимы.
4. «Речевое развитие»
Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Методы и приемы:
- практические: вырезание, склеивание
- наглядные: картинка «Снежные елки»
- словесные: чтение стихотворения, загадка, беседа, объяснение
Материалы и оборудование: ножницы, клей, белая и цветная бумага, цветной картон.
картинка «Снежные елки».
Логика образовательной деятельности
(Конспект № 24)
3. Двигательная
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
1.«Физическое развитие»
Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.
Методы и приемы:
Материалы и оборудование: кубики, 3 мяча, кегли, мешочки с песком
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 1, стр.39-40, подг.гр.)
Утро
- Индивидуальная работа по развитию речи с Макаром, Мишей Никитиным. Цель: упражнять самостоятельно составлять небольшие рассказы о зиме.
Беседа «Что вы знаете о зиме? Какая зима?» Цель: развивать связную речь, чувственность к живой и не живой природе зимой.
Рассматривание картины «Хорошо зимой». Цель: формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно.
Интеллектуальные игры «Головоломки», «Четвёртый лишний» Цель: закрепить с детьми умение играть вместе.
КГН. Во время умывания совершенствовать умение намыливать руки.
Прогулка 1
Наблюдение за вертолетом
Цели: закреплять знания о воздушном транспорте; формировать интерес к профессии пилота.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Без разгона ввысь взлетит
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Наш российский... (вертолет).
-Как выглядит вертолет? (Большой, с большим винтом наверху.)
-Чем вертолет похож на стрекозу? (Внешним видом.)
-Какие бывают вертолеты? (Санитарно-спасателъные, военные, грузовые.)
-Какая профессия у человека, управляющего вертолетом? (Пилот.)
-Какие еще виды транспорта вы знаете? (Наземный, водный, подводный.)
-В чем различия между вертолетом и самолетом? (У самолета скорость больше, чем у вертолета; вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет; для взлета самолету нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места.)
Индивидуальная работа с мальчиками. Упражнение «Перейти речку».
Цель: упражнять в ходьбе по скамейке прямо и боком.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры «Самолеты». Цель: упражнять в беге со словами.
«Жмурки». Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами
Вечер
-Беседа о снеге по вопросам «Какой снег? Зачем нам зимой снег?». Цель: развивать познавательный интерес к снегу.
-Исследовательская деятельность «Из чего состоит снег». Цель: рассуждать о том, от чего зависят изменения в природе.
-Малоподвижная игра «Запомни движение».
Цели: развивать зрительно-моторную память, внимание.
Прогулка 2
Наблюдение за погодой (вечером быстро темнеет, становится холоднее). Ц.: умение сравнивать погоду дневную и вечернюю.
Инд. работа по физическому развитию с Ваней Т. Игровое упражнение «Кто скорее добежит до флажка». Цель: закрепить бег от предмета к предмету.
П/и «Кто сделает меньше прыжков?» Ц.: формировать умение прыгать гимнастическими шагами.
Внести картину «Хорошо зимой»
Игры «Головоломки», «Четвёртый лишний»
Лопатки, ведерки для игр со снегом.
Предложить родителям сделать вместе с детьми зимние поделки в домашних условиях.
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Коммуникативная
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Тема: «Зима».
Задачи:
1. «Речевое развитие»
Совершенствовать речь как средство общения, помогать осваивать выразительные средства языка.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, умение оценивать рассказы друг друга.
3.« Познавательное развитие»
Проявлять творческие способности в придумывании рассказов.
4. «Физическое развитие»
Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения
- наглядные: картинки
- словесные: чтение, беседа, рассказ
Материалы и оборудование: картинки «Начало зимы»
Логика образовательной деятельности
(ПООД тех. карта №2, декабрь-февраль подг.гр., стр.5-6)
2.Музыкальная
«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
2.«Социально – коммуникативное развитие»
3. « Познавательное развитие»
Методы и приемы:
Логика образовательной деятельности
3.Изобразительная (рисование)
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Дымковские игрушки. Коняшки гуляют». Задачи: 1.«Художественно – эстетическое развитие» Развивать умение рассматривать дымковские игрушки, выделяя детали узора. Упражнять в способе рисования фигуры сплошной линией с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность.
2.«Социально – коммуникативное развитие» Формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца
3.«Познавательное развитие» Познакомить с деталями дымковского узора
Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения, рисование узоров на шаблонах
- наглядные: дымковские игрушки
- словесные: беседа, обсуждение
Материалы и оборудование: краски, кисти, стаканы с водой, салфетки; запись русской музыки; шаблоны дымковской игрушки (конь), вырезанные из альбомного листа для каждого ребёнка; дымковские игрушки.
Логика образовательной деятельности
(ПООД тех. карта №3, декабрь-февраль подг.гр., стр.7-8)
Утро
- Индивидуальная работа по развитию речи с Ариной Т. и Юлей Е. «Какие телепередачи вам нравятся. Почему?» Цель: закреплять связную речь.
Беседа «Почему зимой холодно? Какие признаки зимы вы знаете? Чем отличается зимняя природа от осенней» Цель: развивать связную речь.
Д/и «Когда это бывает» Цель: формировать умение различать и называть времена года.
Прогулка 1
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
Ход наблюдения
Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...
Н. Асеев
Пришел декабрь первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» хмурый, безсолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.
-За каким месяцем идет декабрь?
-Что изменилось на участке в детском саду по сравнению с ноябрем?
-Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?
-Какие защитные свойства у снега?
-Найдите на нашем участке приметы зимы.
Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия
Игры с выносным материалом
Подвижные игры: Игра в снежки.
Цель: закреплять навыки в метании предметов.
Прыжки на одной ноге.
Цель: воспитывать чувство равновесия.
Вечер
Знакомство с приметами: зимой солнце садится в облака – к снегопаду; солнце всходит красное - на метель.
Д/и «Скажи наоборот». Цель: закрепление знаний о сезонной одежде.
Д/и «Природа и человек». Цель: закрепить, систематизировать знания о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа.
Индивидуальная работа по ФЭМП с Сергеем П. - формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер.
Прогулка 2
Наблюдение за долготой дня. Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.
Инд. работа по физическому развитию. Метание предметов в горизонтальную цель с Данилой В.
П/и «Хитрая лиса» - продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.
Картинки зимней природы и осенней
Внести предметные картинки с изображением времен года
Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом.
Геометрические фигуры
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Тема «Картинка Незнайки».
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Формировать умения ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, тетрадка, книги и т.д.), располагать предметы и их изображения в указанном направлении.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
3.«Физическое развитие»
Упражнять в выполнении движений по тексту физкультминутки
4. «Речевое развитие»
Активизировать словарь словами: вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.
Методы и приемы:
- практические: выкладывание картинок из геометрических фигур, работа в тетрадях
- наглядные: доска, картинка Незнайки.
-словесные: ответы на вопросы
Материалы и оборудование: доска, лист бумаги с начерченным в середине кругом и квадратами по бокам, тетради, фломастеры, шаблоны предметов, треугольная крыша, труба, окно для дома, два облака, солнышко, птички, два дерева, цветочки), бандероль с картиной Незнайки.
Логика образовательной деятельности
(ПООД декабрь-февраль, подг.гр., тех. карта 7, стр. 14-15)
2.Двигательная
Тема: Упражнения с мячом, на равновесие. Задачи:
1.«Физическое развитие»
Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (приседанием в середине скамейки). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Соблюдать разные правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: упражнения, игра
- наглядные: показ выполнения упражнений и ОВД
- словесные: указания, объяснение
Материалы и оборудование: 2 шнура, 5 мячей, гимнастическая скамейка.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 2, стр.40, подг.гр.)
3. Конструирование
Тема: «Снегири» оригами.
Задачи:
1.«Художественн
· эстетическое развитие»
Формировать умение создавать образ «снегиря» оригами под диктовку
2. « Познавательное развитие»
Закреплять умение складывать квадрат в разных направлениях, загибать углы разной величины и делать складку.
3.«Речевое развитие»
Формировать умение вести беседу, рассуждать; провести словарную работу: оригами, снегирь, кормушка, забота, уход за птицами.
4.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать любовь к птицам, стремление помочь им в трудных условиях.
5. «Физическое развитие»
Воспитывать чувство радости от движений.
Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Методы и приемы:
- практические: складывание снегиря из бумаги, выполнение движений физкультминутки
- наглядные: иллюстрации с изображением снегирей, показ складывания
- словесные: рассказ, беседа, вопросы-ответы, художественное слово, объяснения.
Материалы и оборудование: кормушка, фланелеграф, квадраты с чёрно-красной сторонами размерами 20 на 20см, клей, ножницы, иллюстрации с изображением снегирей, зёрна, семена и зерновые крупы.
Логика образовательной деятельности
(Конспект №21)
Утро
Инд. работа с Юлей Е., Сабриной С. на тему «Почему зимой рано темнеет». Цель: закреплять знания о времени суток.
Беседа «Как люди одеваются зимой». Цель: закрепить знания детей о последовательном одевании на прогулку зимой.
Д/и «Разложи по группам». Цель: учить группировать одежду гардероба: одежда, обувь, головные уборы
КГН. Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.
Прогулка 1
Наблюдение за трудом дворника
Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.
Ход наблюдения
-Что делает дворник зимой на территории детского сада?
-Какие орудия труда он использует для работы?
-Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?
-Нужна ли работа дворника людям и природе?
Строительство горки из снега для кукол.
Цель: учить трудиться сообща, воспитывать трудолюбие.
-Индивидуальная работа с Мишей А.
Развитие движений.
Цель: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры
«Два мороза», «Горелки».
Цель: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.
Чтение сказки С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».
Вечер
Индивидуальная работа Вадимом Зверевым и Макаром Маланьиным Д/и «Пазлы». Цель: получить из маленьких кусочков большую цельную картинку.
Рассматривание картины В. Токарева «Зимушка – зима». Цель:
уточнить признаки зимы, упражнять в составлении предложений, рассказов. Активизировать словарь по данной теме.
-Загадывание детям загадок о зимних месяцах, о зиме.
Прогулка 2
Наблюдение за погодой. Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, выпадают различные осадки; и углублять представления о зимних явлениях).
Индивидуальная работа с мальчиками. «Кто скорее добежит до флажка». Цель: закрепить бег от предмета к предмету.
П/и «Мороз – красный нос» (ОД – бег) разучивание, развивать ловкость, быстроту движения.
Картинки с одеждой
Лопатки маленькие для детей
Лопатки маленькие для детей
Хрестоматия
Картина «Зимушка – зима».
Предложить родителям Вани Т., Макара М., закрепить с детьми последовательность одевания зимой.
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Четверг
Познавательно - исследовательская
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»
Тема «Последовательность чисел»
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел; развивать понимание взаимно- обратных отношений между числами в пределах 10; упражнять детей в мысленном объединении предметов в группы на основе выделенных признаков.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместной работе.
3.«Речевое развитие»
Побуждать рассуждать, отвечать на вопросы; активизировать словарь словами: до, после
Методы и приемы:
- практические: выкладывание кружков на карточках
- наглядные: таблица, карточки
- словесные: счет, объяснение
Материалы и оборудование: наборное полотно с «числовой лесенкой»; таблица, на которой изображены вперемешку овощи и фрукты; карточки с 4 свободными полосками, коробочки с кружками (по 25 штук).
Логика образовательной деятельности
(Л.С. Метлина, стр.151-152, занятие 22)
2.Музыкальная
Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Тема «Подготовка к Зимним посиделкам».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Приобщать детей к народной культуре
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен, танцев
3. « Познавательное развитие»
Совершенствовать певческий голос и вокально - слуховую координацию
Методы и приемы:
- практические: музыкальная игра, танцы
- наглядные: музыкальный инструмент
- словесные: объяснение движений танца
Материалы и оборудование: диск с записями музыки, инструмент
Логика образовательной деятельности
3.Изобразительная (рисование)
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Тема: «Рисование по замыслу».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Проявлять самостоятельность в выборе цветового решения.
3.«Познавательное развитие»
Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов.
4.«Речевое развитие»
Совершенствовать умение четко выговаривать текст физкультминутки
5.«Физическое развитие»
Развивать ловкость и быстроту в игре
Методы и приемы:
- практические: упражнение, рисование, игра
- наглядные: книга
- словесные: беседа
Материалы и оборудование: бумага, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки.
Логика образовательной деятельности
(ИЗО в детском саду, Т.С.Комарова, старшая гр., стр.55)
Утро
-Индивидуальная работа с Данилом В.
Д/ и «Узоры». Цель: закреплять умение собирать узоры из лего- конструктора
Беседа «Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой? Что может произойти, если их не соблюдать» Цель: закрепить правила пожарной безопасности, формировать представление о недопустимости шалостей с огнём, об опасных последствиях пожаров в доме; учить принимать участие в обсуждении.
Чтение стихотворения А.Пушкина «Зимнее утро». Цель: закрепить знания детей о зиме.
-Д/и «Порядок умывания».
Цель: закрепление знаний правил личной гигиены.
Прогулка 1
Наблюдение за оврагом
Цели: закреплять знания о ландшафте; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Как изменился овраг с приходом зимы? (Покрылся снегом, стал не очень крутой.)
-Где больше снега вверху или внизу оврага? (Нужно измерить снегометром.)
-Почему снега внизу больше? (Порывы ветра сдувают снег, снося его вниз в овраг.)
-Где весной будет почва суше вверху или на дне оврага? (Больше снега больше воды; вверху песок быстро пропускает воду, а внизу нет, потому, что там глина.)
-Чем служит снег для трав? (Одеялом, которое укрывает от мороза и ветра.)
Исследовательская деятельность
Делать срез лопатой. Почему мы не можем сделать срез почвы? (Почва промерзла от сильных морозов.)
Индивидуальная работа
Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель: воспитывать выносливость.
Игры с выносным материалом
Подвижные игры «Бездомный заяц».
Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.
«Следопыт».
Цель: развивать внимание и наблюдательность.
Вечер
Сюжетно-ролевая игра «Угостим гостей чаем». Цель: способствовать развитию игрового сюжета, формировать умение выполнять роль до конца.
Опытно – экспериментальная деятельность: «Текучесть воды», «Окрашивание воды», «Как вытолкнуть воду?»
Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды
Прогулка 2
Наблюдение за снежинками
Знакомить детей с красотой природы.
Инд. работа с Катей Д., Варей Г. Цель: закреплять умение детей прыгать через снежный ров на двух ногах (ширина 50 см.)
П/и «Мяч водящему»
Цель: развивать умение бросать и ловить мяч.
П/и «Мороз -красный нос» (ОД – бег) Цель: развивать ловкость, быстроту движения.
лего – конструктор
альбом «Безопасность в быту»
Лопата для воспитателя
Лопатки и формочки
Игрушки, необходимые для игры: куклы, мебель, посуда.
Стаканы с водой, краски, камешки
День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Восприятие художественной литературы и фольклора
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Тема «Зимушка-зима».
Задачи:
1. «Речевое развитие»
Формировать интерес и потребность в чтении; пополнять литературный багаж сказками; формировать умение хорошо понимать устную речь и выражать свои мысли и желания.
2.«Физическое развитие»
Развивать двигательные навыки в физкультминутке.
3.«Социально – коммуникативное развитие»
Создать радостное настроение. Развивать у детей чувство юмора
Методы и приемы:
- практические: упражнение
- наглядные: книга со сказкой «Волк и лиса»
- словесные: загадка, чтение, пересказывание
Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке «Волк и лиса»
Логика образовательной деятельности
(ПООД тех.карта №1, стр. 4-5»)
2. Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Тема «Игровые упражнения»
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом; упражнять детей в продолжительном беге
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: игровые упражнения
- наглядные: показ упражнений
- словесные: указания
Материалы и оборудование: спортивный зал, 2 мяча, кегли 8 шт.
Логика образовательной деятельности
(Л.И. Пензулаева, занятие 3, стр.40-41, подг.гр.)
Утро
- Индивидуальная работа с Полиной Корниловой. Цель: закрепить признаки зимы.
Рассмотреть с детьми предметы, украшенные разными узорами. Обратить внимание на форму и цвет узоров Цель: развивать композиционные умения, цветовое восприятие, закрепить форму (круг, квадрат, треугольник).
Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.
Игры с мячом «Кто знает больше зимних слов»
Цели: расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти.
Прогулка 1
Наблюдение за снегом и льдом
Цель: закреплять знания о разнообразных состояниях воды.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
-Из чего состоит лед?
-Какие свойства льда (снега) вам знакомы?
-Как образуются снежинки?
Лед замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.
Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.
-Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)
-Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)
Индивидуальная работа с тремя мальчиками по лазанью.
Цель: развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра. «Мороз – красный нос». Ц.: формировать умение ловко и быстро перебегать через площадку.
П/и. «Пройди по кругу ». Ц.: пройти вокруг садика полный круг и вернуться к флажку.
Свободная деятельность под контролем педагога.
Вечер
- Физкультурный досуг «Зимушка-зима»
Цель: создание веселого настроения, воспитывать чувство коллективизма, развивать ловкость, выносливость, быстроту, точность выполнения заданий; развивать умение ориентироваться в пространстве.
Материал и оборудование: ледяная пещера (лабиринт, белое полотно, корзины со снежками, санки, конверт с картой.
Прогулка 2
Наблюдение за снегом в вечернее время (подбор правильных прилагательных и определений). Ц.: овладение знаниями, позволяющими определять состояние снега в вечернее время.
Инд. работа по физическому развитию с Ваней Трифоновым. Ц.: закрепить бег с высоким подниманием колена.
Подвижная игра «Волк во рву». Ц.: не попадаться в руки волка, умение увертываться.
Ситуативный разговор о том, почему происходит смена дня и ночи.
Картинки с разными предметами
игра «Когда это бывает?»
Лопатки и формочки для снежных пирожков
белое полотно, корзины со снежками, санки, конверт с картой.
Предложить родителям найти картинки с изображением зимующих птиц
Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 315
